單項(xiàng)選擇題某教師想要策劃一個(gè)課外活動(dòng),旨在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。下列做法不正確的一項(xiàng)是()。

A.引導(dǎo)學(xué)生在“走近敬老院”活動(dòng)后,寫短篇作文
B.學(xué)生自發(fā)組織“愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境”主題班會(huì)
C.班干部組織舉行關(guān)于“親情”主題的朗誦比賽
D.文本分析后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)品味學(xué)后收獲


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1.單項(xiàng)選擇題某教材在“走進(jìn)自然”的寫作課上安排了這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng):踏青,感受不一樣的春天。對(duì)這一設(shè)計(jì)理解不正確的是()。

A.寫作教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生踏青,搜集真實(shí)素材,表達(dá)真情實(shí)感
B.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加生活,體驗(yàn)人生,激發(fā)學(xué)生的寫作欲望
C.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力,為學(xué)生提供廣闊的寫作空間
D.鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)、個(gè)性表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)

2.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)宋詞《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》,教師在品味語(yǔ)言階段時(shí),講解廉頗忠心愛(ài)國(guó)、老當(dāng)益壯的故事,對(duì)這一活動(dòng)分析正確的是()。

A.應(yīng)用文本語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,開(kāi)發(fā)學(xué)生情感的源流
B.講解典故的由來(lái),使學(xué)生受到情感熏陶的同時(shí),嘆服作者的妙筆生花
C.品味語(yǔ)言從文字背后的內(nèi)容出發(fā),從不同角度和層面闡發(fā)主旨
D.通過(guò)故事的講解,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,走進(jìn)作者和作品的內(nèi)心

4.單項(xiàng)選擇題盧梭曾說(shuō):“最好的教育是無(wú)所作為的教育,但卻影響著學(xué)生的心靈?!备鶕?jù)這一觀點(diǎn),下列教師的做法不正確的是()。

A.減少學(xué)生背誦、抄寫美文美句的作業(yè)
B.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,感受自然的神秘之感
C.引導(dǎo)學(xué)生品味文學(xué)作品中的思想情感
D.開(kāi)設(shè)班級(jí)早間新聞報(bào)道,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象的良好習(xí)慣

5.單項(xiàng)選擇題某教材在《香菱學(xué)詩(shī)》一課安排了這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng):根據(jù)家庭或?qū)W校的特點(diǎn)創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)。對(duì)這一設(shè)計(jì)理解不正確的是()。

A.體現(xiàn)語(yǔ)文課程功能的多面性,應(yīng)用名著中提出的作對(duì)聯(lián)的方法
B.體現(xiàn)了讀寫結(jié)合,在實(shí)踐中體會(huì)香菱學(xué)詩(shī)的快樂(lè),加深學(xué)生對(duì)文本的解讀
C.要求作對(duì)聯(lián),有利于提高學(xué)生的寫作能力
D.體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí),聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)

最新試題

教師設(shè)計(jì)“新聞與傳記”系列的選修課程,下列選項(xiàng)中適合的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)校所在地是一座歷史文化名城,教師結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際開(kāi)展了一次閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的課外活動(dòng),對(duì)教師這一做法分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下是一名教師確定《望岳》教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),按照要求答題。(1)要求學(xué)生背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞,首先要多角度激發(fā)誦讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。(2)確定第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)主要源于自主、合作、探究這種新的教學(xué)理念。(3)詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù),古詩(shī)詞語(yǔ)言大多可以配樂(lè)吟唱,因而具有極強(qiáng)的音樂(lè)性,讓學(xué)生在吟唱中產(chǎn)生特定的審美心境。(4)吟唱古詩(shī)詞還有一個(gè)目的就是運(yùn)用。一是指在寫作中恰當(dāng)引用詩(shī)句,幫助表達(dá)內(nèi)容,美化文章語(yǔ)言:二是在寫作中創(chuàng)造性地使用、模仿、改寫詩(shī)句。對(duì)上述材料的理解不正確的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)下面《琵琶行》的板書(shū)設(shè)計(jì),分析不恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

閱讀以下教學(xué)反思(節(jié)選),按照要求答題。“興趣是最好的老師”采用學(xué)生感興趣的,熟悉的形式巧妙地引入課堂,可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活課堂氣氛。比如,講解詩(shī)歌鑒賞課時(shí),我先從分析《東風(fēng)破》《菊花臺(tái)》這些流行歌曲的美妙之處開(kāi)始,引起學(xué)生的向往,再講解詩(shī)歌鑒賞知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)的效果便很好。這種以俗解雅的方法,在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。對(duì)上述教學(xué)反思分析不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《鴻門宴》課后的“研討與練習(xí)”有一題--“許多讀者認(rèn)為項(xiàng)羽是因?yàn)樵邙欓T宴上不殺劉邦而失去天下。你同意這個(gè)看法嗎?寫一篇讀后感,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)?!睂?duì)這一題目設(shè)置分析不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

閱讀《論雷峰塔的倒掉》的教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),按照要求答題。師:今天和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)魯迅的文章:《論雷峰塔的倒掉》,先請(qǐng)一位同學(xué)把課題寫在黑板上。(學(xué)生板書(shū)時(shí)把“雷峰塔”的“峰”誤寫成“鋒”)師:這位同學(xué)字寫得很好,不過(guò)有一個(gè)小小的錯(cuò)誤,(許多同學(xué)舉手)啊,看來(lái)大家都發(fā)現(xiàn)了。好,你來(lái)說(shuō)。生1:他把“山”旁的“峰”寫成了“金”旁。師:想想看,這個(gè)錯(cuò)誤怎么造成的?生2:受了雷鋒同志名字的影響。生3:太粗心,沒(méi)有仔細(xì)觀察。師:他們兩人講得都對(duì),但是還有一個(gè)重要的原因沒(méi)有講出來(lái)。大家再想想。生4:他沒(méi)有弄清楚這座塔為什么叫“雷峰塔”。師:那就請(qǐng)你告訴他,行嗎?生4:注解里有說(shuō)明的,這座塔建造在叫“雷峰”的山上,所以叫“雷峰塔”。它跟雷鋒同志沒(méi)有關(guān)系的。那是山名,所以“峰”字是“山”旁。以下對(duì)于這一教學(xué)實(shí)錄的分析正確的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)于《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》提出的必修課程實(shí)施建議,下列理解不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

閱讀以下教學(xué)反思(節(jié)選),按照要求答題。作為教師,上課之前首先要做的是備課。備什么?備教材,備學(xué)生。其實(shí)備學(xué)生太難了。一個(gè)班級(jí)五十多位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、語(yǔ)文素養(yǎng)是不同的;同一個(gè)學(xué)生的昨天和今天也是不同的,思想、心態(tài)、情緒等心理和身體的狀況都可能對(duì)學(xué)生造成影響;第二,所學(xué)內(nèi)容的不同也可能導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的了解不充分。不同文體、不同語(yǔ)言風(fēng)格或不同思想傾向的文本都會(huì)因?qū)W生心理期待等原因有著不同的閱讀效果。而任何一點(diǎn)的不同都可能影響一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣,我們可以說(shuō),備學(xué)生是需要的,但只能在一個(gè)大略的層次上做一個(gè)大概的估計(jì)。以下對(duì)于這一教學(xué)反思的分析正確的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“電影《祝?!酚羞@樣一個(gè)情節(jié):祥林嫂捐了門檻,仍然被禁止參與祭祀活動(dòng),于是拿起菜刀,跑到土地廟怒砍門檻。你覺(jué)得增添這個(gè)情節(jié)妥當(dāng)嗎?寫一篇短文,說(shuō)說(shuō)你的看法?!边@是《祝福》一課的“研討與練習(xí)”,對(duì)其設(shè)計(jì)意圖分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題