A.扁鵲見桓侯而還走。(《扁鵲見蔡桓公》)
B.鄉(xiāng)為身死而不受。(《魚我所欲也》)
C.欲信大義于天下。(《隆中對》)
D.溫故而知新。(《論語》)
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A.停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
B.無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。
C.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。
D.銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。
A.溫故而知新。(《論語》)(“舊知識”)
B.西出陽關(guān)無故人。(《送元二使安西》)(“老朋友”)
C.公問其故。(《曹劌論戰(zhàn)》)(“原因”)
D.桓侯故使人問之。(《扁鵲見蔡桓公》)(“因此”)
A.王之渙《登鸛雀樓》
B.李商隱《登樂游原》
C.劉長卿《送靈澈上人》
D.王維《九月九日憶山東兄弟》
A.項莊舞劍,意在沛公
B.扶搖直上
C.秋毫無犯
D.人為刀俎,我為魚肉
A.《巴黎圣母院》
B.《父與子》
C.《包法利夫人》
D.《欽差大臣》
最新試題
在講授《桃花源記》一文時,教師指出“記”是古代一種散文體裁,可敘事、寫景、狀物,抒發(fā)情懷抱負(fù),闡述某些觀點。他為大家介紹了幾篇關(guān)于這種文體的文章供學(xué)生們在課下閱讀,下列搭配不正確的一項是()。
回答上述材料中的課后練習(xí)題。(字?jǐn)?shù)不少于200字)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)走入課堂,但是板書在語文教學(xué)中仍起著不可替代的作用。板書需要有高度的概括性,以下哪一項不符合概括性的要求()。
教師為了考查學(xué)生對文言文的背誦程度,經(jīng)常會出一些關(guān)于名言出處的問答題,“知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強”出自哪部古代經(jīng)典名作()。
導(dǎo)讀《水滸傳》后,教師讓學(xué)生選擇書中的一個情節(jié),分組進(jìn)行表演,下列不屬于《水滸傳》中情節(jié)的是()。
初中文言文中經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義的現(xiàn)象,為此教師布置了一項作業(yè),讓大家歸納總結(jié)“窮”的意義,下列作業(yè)中有錯誤的是()。
關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)下的作文教學(xué),教師的認(rèn)識不正確的一項是()。
教學(xué)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》時,教師準(zhǔn)備聯(lián)系其他同時期作家的代表作,講授元代文學(xué)在中國文學(xué)史中的突出地位,下列不合適的是()。
請從第②③段中找出兩個錯別字,從第⑤段中找出一個病句,并改正。
在教學(xué)《安塞腰鼓》時,課堂一開始,便是一陣激越的鼓聲,伴著鼓聲,老師給同學(xué)們介紹了安塞腰鼓的背景知識,然后在激越豪邁的陣陣鼓聲中,老師帶著學(xué)生齊聲朗讀課文,對這一教學(xué)設(shè)計,下列評價不正確的是()。