問答題雖然通過這節(jié)課我學習了很多,但有得也有失。還有很多的不足,包括現在,還在不斷地反思:此堂課上學生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮,他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。在課堂中做到了師生、生生間的互動。利用分組合作學習調動學生學習的主動性,合作學習既可以尊重他們的個體對事物的感受同時又可以讓學生之間的個性差異相互磨合,有利于激發(fā)學生的思維和想象。學生充分地發(fā)揚了團隊精神。學生的作業(yè)效果不錯,每個組的作品都與眾不同、各式各樣,有的同學還加了許多裝飾物,學生的個性與創(chuàng)新能力得到了發(fā)揮。我看到學生的開心和快樂,我感覺到學生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長,我感覺這節(jié)課還是成功的。不足之處在于學生的效果圖質量不好,對于模特的繪畫能力還比較差,他們還是偏重于做樣本拼貼和模型制作。我想是不是應該在課堂環(huán)節(jié)里加進如何繪畫服裝模特?想與各位老師探討。另外,在時間安排上覺得有些緊張,對學生的把握還是不足,尤其在探究的過程中,總覺得心有余而力不足,以后還要多聽課、多學習、多嘗試盡快地融入新課標理念中。對于該老師的反思說一說你的看法?教師除了自己反思以外,還可以采用哪些方法進行反思?

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范老師在《云山深處之溪山行旅》一課教學時,課前讓學生用一周時間去收集和整理有關中國山水畫作品欣賞的資料。上課時,教師首先播放《溪山行旅圖》作品的分析視頻給學生欣賞,然后給每個學生發(fā)一本小冊子,內有中國山水畫作品的學習資料和供學生使用的評價卡片,范老師模擬中國畫作品博覽會的情境,讓學生當一回“美術評論家”,分組對作品的形式美感、人文意境等方面進行評論,每個小組推出一個代表,在全班發(fā)表評論。(1)這節(jié)課運用了哪些學習方式?(2)結合案例,談談范老師是如何運用這些學習方式的,其優(yōu)點有哪些?

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