問答題課題:《和平鴿》學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容:以和平為主題設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅“招貼畫”。某老師的教學(xué)設(shè)計(jì)如下:①觀看大屏幕展示的若干幅反映戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片。問:同學(xué)們,你們剛才看到了什么?看了這些圖片你能想到什么?②展示若干幅畢加索的作品。又問:你看到了什么?它描寫了什么內(nèi)容?③展示畢加索畫像,并進(jìn)行生平介紹。④展示學(xué)生討論的內(nèi)容。問題一:在美術(shù)領(lǐng)域中我們可用哪些手段來表現(xiàn)自己對(duì)人類的關(guān)注?問題二:畢加索在什么情況下創(chuàng)作的這幾幅作品?他的作品描述了什么內(nèi)容?(以上教學(xué)環(huán)節(jié)用了25分鐘時(shí)間)⑤展示兩幅以“和平”為主題的“招貼畫”。師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞并將內(nèi)容進(jìn)行描述。多數(shù)同學(xué)回答反映的是“盼望和平”。⑥制作“招貼畫”。教師簡(jiǎn)單講述了招貼畫制作方法和要求。問題:你認(rèn)為此教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理?為什么?

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1.問答題雖然通過這節(jié)課我學(xué)習(xí)了很多,但有得也有失。還有很多的不足,包括現(xiàn)在,還在不斷地反思:此堂課上學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮,他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。在課堂中做到了師生、生生間的互動(dòng)。利用分組合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,合作學(xué)習(xí)既可以尊重他們的個(gè)體對(duì)事物的感受同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互磨合,有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。學(xué)生充分地發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生的作業(yè)效果不錯(cuò),每個(gè)組的作品都與眾不同、各式各樣,有的同學(xué)還加了許多裝飾物,學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力得到了發(fā)揮。我看到學(xué)生的開心和快樂,我感覺到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長(zhǎng),我感覺這節(jié)課還是成功的。不足之處在于學(xué)生的效果圖質(zhì)量不好,對(duì)于模特的繪畫能力還比較差,他們還是偏重于做樣本拼貼和模型制作。我想是不是應(yīng)該在課堂環(huán)節(jié)里加進(jìn)如何繪畫服裝模特?想與各位老師探討。另外,在時(shí)間安排上覺得有些緊張,對(duì)學(xué)生的把握還是不足,尤其在探究的過程中,總覺得心有余而力不足,以后還要多聽課、多學(xué)習(xí)、多嘗試盡快地融入新課標(biāo)理念中。對(duì)于該老師的反思說一說你的看法?教師除了自己反思以外,還可以采用哪些方法進(jìn)行反思?
3.問答題閱讀以下教學(xué)片段,并回答問題。教學(xué)目標(biāo):了解版畫的起源及分類,初步掌握一至兩種版畫的制作方法。教學(xué)活動(dòng)片段一:學(xué)習(xí)版畫的起源及分類。課件出示版畫起源的標(biāo)題和文字介紹,教師進(jìn)行閱讀,并讓學(xué)生進(jìn)行齊讀。緊接著課件出示版畫的分類:凸版畫、平板畫、孔版畫、綜合版畫、電腦版畫,教師通過文字和語言進(jìn)行介紹,學(xué)生聽,然后讓學(xué)生齊讀版畫的分類。教學(xué)活動(dòng)片段二:學(xué)習(xí)版畫的制作方法。課件出示木版畫的制作方法,(1)木版畫的定義;(2)木版畫的分類;(3)制作步驟:繪稿、板材整理、過稿、刻板、選紙、準(zhǔn)備印刷材料、點(diǎn)彩、上色、鋪紙、壓印、干燥、整理。教師進(jìn)行講解,然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)活動(dòng)片段三:課堂評(píng)價(jià)學(xué)生把自己的作品展示在教室的黑板或墻上,首先向同學(xué)介紹自己制作和設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn),然后評(píng)出自己喜歡的作品,最后由教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。問題:(1)你認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)片段一中教師的教學(xué)方法是否有助于學(xué)生對(duì)版畫的認(rèn)識(shí)和了解?為什么?如果是你來教學(xué),你會(huì)采用哪些方法?(2)在學(xué)習(xí)版畫的初始就安排學(xué)習(xí)木版畫你認(rèn)為是否合適?為什么?教會(huì)學(xué)生制作版畫除了講解外還需要用哪些方法來進(jìn)行教學(xué)?
4.問答題請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下兩個(gè)鏡頭并回答問題?!剧R頭一】“烽煙滾滾,唱英雄……人民戰(zhàn)士驅(qū)虎豹,舍生忘死保和平!”電影《英雄兒女》的插曲播放。教師開始講起了電影《英雄兒女》中志愿軍王成叔叔抗美援朝時(shí)的故事?!熬驮谕醭墒迨鍥_向敵群,與敵人同歸于盡的同時(shí),軍號(hào)響了,志愿軍開始了大反攻?!眴栴}:你是否贊同以音樂、故事的方式導(dǎo)入教學(xué)的方式?能否再例舉一種導(dǎo)入教學(xué)的方式?【鏡頭二】教師引導(dǎo)學(xué)生深入了解軍號(hào)的外形、顏色和功能等,并提示幾種基本的制作方法,如捏、折、卷等,還可以增添紅飄帶等小裝飾,讓軍號(hào)更鮮艷。接著,教學(xué)進(jìn)入“奇思妙想階段”,教師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的制作方法,要求學(xué)生在《英雄兒女》故事的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象能力,利用硬紙殼、橡皮泥、陶泥、錫箔紙等現(xiàn)有材料,設(shè)計(jì)、制作各種構(gòu)思奇妙、造型美觀的“小軍號(hào)”。問題:(1)同一個(gè)內(nèi)容卻鼓勵(lì)學(xué)生用不同的材料完成作業(yè),請(qǐng)予以評(píng)價(jià)。(2)“小軍號(hào)”的設(shè)計(jì)是否適應(yīng)“奇思妙想”?請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?/a>

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案例:《勞動(dòng)--人類創(chuàng)造力的源泉》一課的導(dǎo)入講述寓言,寓言內(nèi)容為:一個(gè)人死了之后靈魂走到一個(gè)地方,十分漂亮,由于又饑又餓,所以他就進(jìn)去想要點(diǎn)飯吃,誰知這個(gè)地方的主人不但給他飯吃,而且還熱情地挽留他住下來,他當(dāng)然很高興地住下來了。在這里什么勞動(dòng)也沒有,這是他最高興的,他知道自己是住在天堂里。但這樣一直住了一段時(shí)間后他就感覺很無聊,終于有一天他忍受不住了,去找這個(gè)地方的主人,讓自己有點(diǎn)事可做,要不然就太無聊太空虛了。主人告訴他這個(gè)地方就是不需要?jiǎng)趧?dòng),你就是來享受的。這個(gè)人感覺自己實(shí)在是無聊的不行了,就說我不愿意在天堂住了,我寧愿上地獄去有點(diǎn)事做也不愿意在這里受這種無事可做的罪了。但此時(shí)主人不動(dòng)聲色地說:“你以為這里是天堂嗎?這里就是地獄!”原來如果讓一個(gè)人不勞動(dòng)、無事可做竟然是一種懲罰?。?)本案例是以故事的形式導(dǎo)入,請(qǐng)說明導(dǎo)入的意圖是什么?(2)在教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)入需要注意哪些問題?

題型:?jiǎn)柎痤}

陶老師要求學(xué)生在1課時(shí)內(nèi)用秸稈制作建筑模型,并組合成一個(gè)主題社區(qū),下列選項(xiàng)中,較為合適的教學(xué)組織方式是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列選項(xiàng)中,不屬于創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)活動(dòng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

范老師在《云山深處之溪山行旅》一課教學(xué)時(shí),課前讓學(xué)生用一周時(shí)間去收集和整理有關(guān)中國(guó)山水畫作品欣賞的資料。上課時(shí),教師首先播放《溪山行旅圖》作品的分析視頻給學(xué)生欣賞,然后給每個(gè)學(xué)生發(fā)一本小冊(cè)子,內(nèi)有中國(guó)山水畫作品的學(xué)習(xí)資料和供學(xué)生使用的評(píng)價(jià)卡片,范老師模擬中國(guó)畫作品博覽會(huì)的情境,讓學(xué)生當(dāng)一回“美術(shù)評(píng)論家”,分組對(duì)作品的形式美感、人文意境等方面進(jìn)行評(píng)論,每個(gè)小組推出一個(gè)代表,在全班發(fā)表評(píng)論。(1)這節(jié)課運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式?(2)結(jié)合案例,談?wù)劮独蠋熓侨绾芜\(yùn)用這些學(xué)習(xí)方式的,其優(yōu)點(diǎn)有哪些?

題型:?jiǎn)柎痤}

問題:(1)評(píng)價(jià)在美術(shù)教學(xué)中,采用圖片欣賞、提問、啟發(fā)的方式導(dǎo)入新課的作用。

題型:?jiǎn)柎痤}

如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?

題型:?jiǎn)柎痤}

目前中學(xué)美術(shù)欣賞課中,存在教師講授時(shí)間多,留給學(xué)生學(xué)的機(jī)會(huì)少的現(xiàn)象,作為一名中學(xué)美術(shù)教師,請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

題型:?jiǎn)柎痤}

案例:某老師在上《現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品欣賞》一課的時(shí)候,準(zhǔn)備充分,講解精到,聲情并茂,學(xué)生聽得非常認(rèn)真。在交流與互動(dòng)的環(huán)節(jié),老師出示米勒的作品《晚鐘》,提問說:“請(qǐng)問這幅畫給同學(xué)們什么樣的感受?你從這幅畫中感受到了什么?”……學(xué)生們一片沉寂,不知從何答起……問題:請(qǐng)分析此種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,并談?wù)勅绾胃倪M(jìn)。

題型:?jiǎn)柎痤}

為更好的實(shí)施美術(shù)教學(xué)活動(dòng),在教學(xué)中應(yīng)注重哪些內(nèi)容?

題型:?jiǎn)柎痤}

黃老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)“微電影”課程,讓學(xué)生組成攝制小組,合理分工,創(chuàng)作出一批富有校園生活特色的微電影作品,這種學(xué)習(xí)方式主要是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題