A.自我評價
B.總結(jié)性評價
C.定量評價
D.形成性評價
你可能感興趣的試題
A.形成性評價是教學(xué)活動告一段落時用于把握最終效果而進(jìn)行的評價
B.教學(xué)評價具有診斷功能、激勵功能、調(diào)控功能和教學(xué)功能
C.定量評價是對評價作“質(zhì)”的分析，對獲取資料進(jìn)行思維加工
D.從課堂紀(jì)律狀況分析控制水平屬于與學(xué)生因素有關(guān)的指標(biāo)
A.診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價
B.診斷性評價、相對評價評價
C.診斷性評價、形成性評價、絕對評價
D.形成性評價、總結(jié)性評價
A.診斷鑒定功能
B.導(dǎo)向規(guī)范功能
C.激勵促進(jìn)功能
D.學(xué)習(xí)功能
A.多主體評價
B.量化評價
C.縱向評價
D.橫向評價
A.給學(xué)生作業(yè)打分
B.對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點評
C.將學(xué)習(xí)態(tài)度納入評價項
D.用評語評價學(xué)生作業(yè)
最新試題
美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的（）。
潘老師在《商品無聲的推銷員--包裝設(shè)計》課的學(xué)生作業(yè)設(shè)計如下：（1）提出作業(yè)要求①大家在設(shè)計時要注意包裝要舒適方便、多功能，造型美觀、構(gòu)思精巧，并注意考慮其中的某一方面，設(shè)計出你喜歡的包裝。②寫出設(shè)計思路。③先獨立思考設(shè)計，畫出草圖，然后小組合作交流，互相提出建議，修改。（2）學(xué)生作業(yè)評價作業(yè)設(shè)計分層次，對于認(rèn)知水平高、思維能力較強(qiáng)的學(xué)生鼓勵他盡量從舒適方便、造型美觀、與周圍環(huán)境相互協(xié)調(diào)三方面進(jìn)行綜合設(shè)計；對于能力水平一般的學(xué)生，注重某一方面就可以了。問題：（1）對潘老師的作業(yè)布置要求進(jìn)行評價。（2）談?wù)勀銓ε死蠋熥鳂I(yè)評價的方式的看法。
教學(xué)反思包括哪些內(nèi)容？從反思中教師可以得到什么？
簡述“學(xué)習(xí)檔案袋”的內(nèi)容及作用。
簡述美術(shù)課的評價標(biāo)準(zhǔn)。
在上完一節(jié)課后，老師對今天所學(xué)知識進(jìn)行模擬小測驗，這屬于（）。
下列選項中對教學(xué)反思的作用描述不正確的是（）。
課堂測驗、期中考試、期末考試三種評價方式體現(xiàn)了教育評價的（）。
下列有關(guān)教學(xué)評價的敘述中，闡述合理的是（）。
請談?wù)勑抡n程改革理念下美術(shù)課程評價的意義和方式。