問答題教學(xué)反思包括哪些內(nèi)容?從反思中教師可以得到什么?

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教學(xué)反思包括哪些內(nèi)容?從反思中教師可以得到什么?

題型:問答題

潘老師在《商品無聲的推銷員--包裝設(shè)計》課的學(xué)生作業(yè)設(shè)計如下:(1)提出作業(yè)要求①大家在設(shè)計時要注意包裝要舒適方便、多功能,造型美觀、構(gòu)思精巧,并注意考慮其中的某一方面,設(shè)計出你喜歡的包裝。②寫出設(shè)計思路。③先獨立思考設(shè)計,畫出草圖,然后小組合作交流,互相提出建議,修改。(2)學(xué)生作業(yè)評價作業(yè)設(shè)計分層次,對于認(rèn)知水平高、思維能力較強(qiáng)的學(xué)生鼓勵他盡量從舒適方便、造型美觀、與周圍環(huán)境相互協(xié)調(diào)三方面進(jìn)行綜合設(shè)計;對于能力水平一般的學(xué)生,注重某一方面就可以了。問題:(1)對潘老師的作業(yè)布置要求進(jìn)行評價。(2)談?wù)勀銓ε死蠋熥鳂I(yè)評價的方式的看法。

題型:問答題

按照評價性質(zhì)的不同,將教學(xué)評價分為定性評價與()。

題型:單項選擇題

評價時對教學(xué)結(jié)果及其成因的分析過程,借此可以了解教學(xué)各方面的情況,從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題,這體現(xiàn)了教學(xué)評價的()功能。

題型:單項選擇題

某美術(shù)教師在《文化衫的設(shè)計與制作》一課中,在進(jìn)行學(xué)生作品的展示與評價時,他采用了如下評價方式:①組織學(xué)生分小組進(jìn)行欣賞評價,讓學(xué)生自由欣賞其他同學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評;②各組推薦優(yōu)秀的作品上臺,集體評價,評價出十佳優(yōu)秀設(shè)計師”;③最后教師進(jìn)行總體評價,及時鼓勵每個有進(jìn)步的學(xué)生。問題:該教學(xué)片段中的評價方式是否合適?為什么?

題型:問答題

對于教師的“教”的評價,評價內(nèi)容一般包括以下三個方面:文本材料、課堂教學(xué)和()。

題型:單項選擇題

按照評價功能的不同,可將教學(xué)評價分為()。

題型:單項選擇題

房老師在美術(shù)欣賞評述課上采用學(xué)生分組輪流執(zhí)教、自主學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)。其中“炫動小組”上的一課是《印象主義作品欣賞》,課件十分精彩,圖片的質(zhì)量很高,欣賞的作品達(dá)30多幅。講授者不但逐一介紹作品,還進(jìn)行了一些互動?!叭~草小組”上的一課是《元代山水畫欣賞》,在古曲伴奏中,講授者根據(jù)“描述、分析、解釋、評價”的鑒賞方法,從章法、氣韻、筆墨、山石、樹木、房舍、舟橋、點睛人物等角度,引導(dǎo)大家對作品進(jìn)行觀察、分析和品位,用將近30分鐘時間賞析了黃公望的《富春山居圖》,然后給每小組一副元代山水畫作品,要求大家用同樣的方法欣賞,并發(fā)表自己的看法。學(xué)生們對這兩堂課都很認(rèn)可,但房老師對后者的評價更高。問題:你覺得房老師的評價有道理嗎?為什么?

題型:問答題

課堂測驗、期中考試、期末考試三種評價方式體現(xiàn)了教育評價的()。

題型:單項選擇題

簡述“學(xué)習(xí)檔案袋”的內(nèi)容及作用。

題型:問答題