A.主觀性和客觀性
B.整體性和綜合性
C.相對性與絕對性
D.多樣性和豐富性
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A.診斷鑒定功能
B.導(dǎo)向規(guī)范功能
C.激勵促進(jìn)功能
D.反饋功能
A.對學(xué)生的評價
B.學(xué)習(xí)成績的評價
C.學(xué)習(xí)過程的評價
D.學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價
A.有利于教師從感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識
B.有利于教師開展教學(xué)研究
C.有利于教師更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況
D.有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色
最新試題
房老師在美術(shù)欣賞評述課上采用學(xué)生分組輪流執(zhí)教、自主學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)。其中“炫動小組”上的一課是《印象主義作品欣賞》，課件十分精彩，圖片的質(zhì)量很高，欣賞的作品達(dá)30多幅。講授者不但逐一介紹作品，還進(jìn)行了一些互動。“三葉草小組”上的一課是《元代山水畫欣賞》，在古曲伴奏中，講授者根據(jù)“描述、分析、解釋、評價”的鑒賞方法，從章法、氣韻、筆墨、山石、樹木、房舍、舟橋、點(diǎn)睛人物等角度，引導(dǎo)大家對作品進(jìn)行觀察、分析和品位，用將近30分鐘時間賞析了黃公望的《富春山居圖》，然后給每小組一副元代山水畫作品，要求大家用同樣的方法欣賞，并發(fā)表自己的看法。學(xué)生們對這兩堂課都很認(rèn)可，但房老師對后者的評價更高。問題：你覺得房老師的評價有道理嗎？為什么？
潘老師在《商品無聲的推銷員--包裝設(shè)計(jì)》課的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)如下：（1）提出作業(yè)要求①大家在設(shè)計(jì)時要注意包裝要舒適方便、多功能，造型美觀、構(gòu)思精巧，并注意考慮其中的某一方面，設(shè)計(jì)出你喜歡的包裝。②寫出設(shè)計(jì)思路。③先獨(dú)立思考設(shè)計(jì)，畫出草圖，然后小組合作交流，互相提出建議，修改。（2）學(xué)生作業(yè)評價作業(yè)設(shè)計(jì)分層次，對于認(rèn)知水平高、思維能力較強(qiáng)的學(xué)生鼓勵他盡量從舒適方便、造型美觀、與周圍環(huán)境相互協(xié)調(diào)三方面進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)；對于能力水平一般的學(xué)生，注重某一方面就可以了。問題：（1）對潘老師的作業(yè)布置要求進(jìn)行評價。（2）談?wù)勀銓ε死蠋熥鳂I(yè)評價的方式的看法。
下列選項(xiàng)中，屬于表現(xiàn)性評價的是（）。
美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的（）。
課堂測驗(yàn)、期中考試、期末考試三種評價方式體現(xiàn)了教育評價的（）。
教學(xué)反思包括哪些內(nèi)容？從反思中教師可以得到什么？
按照評價性質(zhì)的不同，將教學(xué)評價分為定性評價與（）。
下列不屬于教學(xué)評價功能的是（）。
簡述美術(shù)課的評價觀念。
簡述美術(shù)課的評價標(biāo)準(zhǔn)。