教育部制訂的《義務教育化學課程標準（2011年版）》指出：注意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析與化學有關的一些簡單的實際問題。根據(jù)以上材料，
簡要回答下列問題：
（1）請運用生活經(jīng)驗和初中化學知識，分析鐵生銹的條件以及鐵制品的保護方法。
（2）在講解"金屬資源的利用和保護"一課時，如何從學生熟悉的生活情景入手設計教學。
你可能感興趣的試題
A.為每個學生提供平等的學習機會
B.從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)
C.讓學生有更多的機會主動地體驗科學探究的過程
D.為學生創(chuàng)設體現(xiàn)化學、技術、社會、環(huán)境相互關系的學習情境
最新試題
改進終結性評價，重視評價學生的化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、（）等核心素養(yǎng)。
建議教師在教學中高度重視和加強實驗教學，充分發(fā)揮（）的教育功能。
以下不是義務教育化學學業(yè)水平考試組成部分的為（）。
化學變化的特征及化學反應的基本類型屬于（）學習主題。
重視化學教育資源庫建設，集中優(yōu)質資源，為師生提供（）的學習空間和教學資源空間，推進信息化教學方式及其創(chuàng)新應用。
能通過小組合作，有意識地應用化學、技術、工程及其他學科知識，完成實驗探究及跨學科實踐活動屬于（）主題的學業(yè)要求。
能撰寫簡單的實驗報告，并與他人交流和評價探究過程及結果屬于（）主題的學業(yè)要求。
下列不屬于常見的物質中金屬與金屬礦物的內容要求的是（）。
開展教師培訓是落實課程改革要求、提升育人質量的（）。
在化學課程學習中，教師應緊緊圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，注重運用多樣化的教學方式，促進學生（）和深度學習，發(fā)展科學思維能力。