根據(jù)下列材料,按要求完成任務(wù)。
材料一《義務(wù)教育化學(xué)課程標準(2011年版)》的內(nèi)容標準:了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。
材料二教科書的知識結(jié)構(gòu)體系
緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩
第一單元走進化學(xué)世界
第二單元我們周圍的空氣
第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
第四單元自然界的水
課題1水的組成
課題2分子和原子
課題3水的凈化
課題4愛護水資源
拓展性課題最輕的氣體
第五單元化學(xué)方程式
第六單元碳和碳的氧化物
第七單元燃料及其利用
第八單元金屬和金屬材料
第九單元溶液
第十單元酸和堿
第十一單元鹽化肥
第十二單元化學(xué)與生活
材料三教科書《水的凈化》所呈現(xiàn)的內(nèi)容。
課題3水的凈化
純水是無色、無臭、清澈透明的。而自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì),因此常呈渾濁(如圖3-14)。
城市中的生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理過的。而在某些鄉(xiāng)村,則利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附,使雜質(zhì)沉降來達到凈水的目的。
活動與探究
取3個燒杯,各盛大半燒杯渾濁的天然水(湖水、河水或井水等),向其中2個燒杯中各加入3藥匙明礬粉末,攪拌溶解后,靜置,觀察現(xiàn)象。
再取一張圓形濾紙,如圖3-16所示折好并放入漏斗,使之緊貼漏斗壁,并使濾紙邊緣略低于漏斗口,用少量水潤濕濾紙并使濾紙與漏斗壁之間不要有氣泡。
如圖3-17所示,架好漏斗,使漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁,以使濾液沿?zé)诹飨隆?br /> 取上面處理過的一杯液體,沿玻璃棒慢慢向漏斗中傾倒,注意液面始終要低于濾紙的邊緣。比較未經(jīng)處理的天然水和做了不同程度處理的水,它們的清澈程度有什么差別?可以利用什么物品代替實驗室中的濾紙和漏斗來過濾液體?
任務(wù):
(1)試確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標。
(2)試確定本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。
(3)請用教學(xué)流程圖的形式表示出你對本課的教學(xué)設(shè)計。
(4)實驗室過濾操作中應(yīng)該注意哪些問題?
(5)請對本節(jié)課進行板書設(shè)計。
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最新試題
能正確選取實驗試劑和儀器,依據(jù)實驗方案完成必做實驗,并能全面、準確地記錄實驗過程和現(xiàn)象屬于()主題的學(xué)業(yè)要求。
在實驗探究情境中,學(xué)生能根據(jù)()選擇必要的試劑、常見的實驗儀器和裝置,安全順利地實施實驗探究方案。
化學(xué)教學(xué)是落實化學(xué)(),引導(dǎo)學(xué)生達成義務(wù)教育化學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標準的基本途徑。
學(xué)業(yè)要求能基于物質(zhì)的性質(zhì)和用途,從辯證的角度,初步()物質(zhì)的實際應(yīng)用。
認識物質(zhì)性質(zhì)的思路與方法的內(nèi)容要求中,不正確的()。
課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的主渠道,教師應(yīng)秉持化學(xué)課堂教學(xué)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向理念,積極探索大概念引領(lǐng)的課堂教學(xué)改革,教學(xué)方式注重探究實踐和科學(xué)思維培養(yǎng),重視()一體化,實現(xiàn)課堂教學(xué)從掌握知識到發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
能撰寫簡單的實驗報告,并與他人交流和評價探究過程及結(jié)果屬于()主題的學(xué)業(yè)要求。
經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程,認識從()出發(fā)確定探究目標。
能說明必做試驗的基本思路與方法,分析實驗實施的合理性屬于()主題的學(xué)業(yè)要求。
物質(zhì)組成的表示屬于()學(xué)習(xí)主題。