A.正立放大的實象
B.倒立放大的實象
C.正立放大的虛象
D.倒立放大的虛象
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A.分子間的斥力逐漸減小
B.分子間的引力逐漸減小
C.分子間相互作用力的合力逐漸減小
D.分子間相互作用力的合力先是減小到零，然后增大到某一最大值，又減小到零
A.
B.
C.
D.
A.氣體的攝氏溫度升高到原來的2倍
B.氣體的熱力學(xué)溫度升高到原來的2倍
C.氣體的攝氏溫度降為原來的一半
D.氣體的熱力學(xué)溫度降為原來的一半
A.系統(tǒng)對外做的功不可能大于系統(tǒng)從外界吸收的熱量
B.系統(tǒng)內(nèi)能的增量等于系統(tǒng)從外界吸收的熱量
C.不可能存在這樣的循環(huán)過程，在此循環(huán)過程中，外界對系統(tǒng)做的功不等于系統(tǒng)傳給外界的熱量
D.熱機的效率不可能等于1
A.氣體的體積指的是該氣體的分子所能到達的空間的體積，而不是該氣體所有分子體積之和
B.只要能減弱氣體分子熱運動的劇烈程度，氣體的溫度就可以降低
C.氣體從外界吸收熱量，其內(nèi)能一定增加
D.氣體在等壓膨脹過程中溫度一定升高
最新試題
關(guān)于磁通量的描述，下列說法正確的是（）
比荷為的電子以速度沿AB邊射入邊長為a的等邊三角形的勻強磁場區(qū)域中，如圖所示，為使電子從BC邊穿出磁場，磁感應(yīng)強度B的取值范圍為（）
課堂導(dǎo)入的時間一般應(yīng)以（）較為適宜
如圖所示，一個帶正電的絕緣金屬球殼A，頂部開一小孔，有兩只帶正電的金屬球B、C，用金屬導(dǎo)線連接，讓B球置于球殼A內(nèi)的空腔中，與內(nèi)表面接觸后又提起，C球放置在A球殼外，待靜電平衡后正確的判斷是（）
新課程的核心理念是（）
如圖所示，M，N和P是以MN為直徑的半圓弧上的三點，O點為半圓弧的圓心，∠MOP=60°。電荷量相等、符號相反的兩個點電荷分別置于M、N兩點，這時O點電場強度的大小為E1；若將N點處的點電荷移至P點，則O點的場場強大小變?yōu)镋2，E1與E2之比為（）
如圖所示，一導(dǎo)體球A帶有正電荷，當(dāng)只有它存在時，它在空間P點產(chǎn)生的電場強度的大小為E，在A球球心與P點連線上有一帶負電的點電荷B，當(dāng)只有它存在時，它在空間P點產(chǎn)生的電場強度的大小為E，當(dāng)A、B同時存在時，根據(jù)場強疊加原理.P點的場強大小應(yīng)為（）
一金屬圓環(huán)水平固定放置，現(xiàn)將一豎直的條形磁鐵，在圓環(huán)上方沿圓環(huán)軸線從靜止開始釋放，在條形磁鐵穿過圓環(huán)的過程中，條形磁鐵與圓環(huán)（）
關(guān)于靜電場，下列結(jié)論普遍成立的是（）
在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中（）的特點