A.達(dá)到“齊、清、定”標(biāo)準(zhǔn)的原稿
B.作者提交的原稿打印件
C.裝幀設(shè)計(jì)稿
D.實(shí)物原稿
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你可能感興趣的試題
A.校異同在于保證原稿的真實(shí)性不被損害
B.校是非要求校對(duì)者有廣博的知識(shí)
C.校是非和校異同都是為了消滅出版物中的差錯(cuò)
D.校是非的功能在于發(fā)現(xiàn)并直接改正原稿差錯(cuò)
E.校是非的方法是校對(duì)人員發(fā)現(xiàn)原稿中的疑點(diǎn)并直接改正
A.三級(jí)校對(duì)
B.二級(jí)校對(duì)
C.一級(jí)校對(duì)
D.助理技術(shù)編輯
E.高級(jí)校對(duì)
A.聯(lián)系字義、字音辨別字形
B.善作聯(lián)想思維、善于識(shí)辨潦草字
C.留心四角相同而中間不同的字
D.勤于查閱工具書及有關(guān)規(guī)范、大膽質(zhì)疑
E.善于運(yùn)用工具書
A.通讀是“三校一讀”制度的一個(gè)環(huán)節(jié)
B.通讀可以從初校樣開始
C.通讀的重點(diǎn)是尋找校樣中的各種錯(cuò)誤
D.通讀是脫離原稿審讀校樣
A.初校
B.謄樣
C.通讀
D.核紅
E.對(duì)片
A.比校法
B.本校法
C.理校法
D.順校法
E.他校法
A.作者、編輯、校對(duì)人員共同參與校對(duì)
B.由不同校對(duì)人員進(jìn)行三次校對(duì)
C.編輯人員校對(duì)、校對(duì)人員校對(duì)、計(jì)算機(jī)校對(duì)
D.由一名責(zé)任校對(duì)校讀三次
A.對(duì)校法有折校、點(diǎn)校、本校等具體操作方式
B.折校法適用于改動(dòng)較少的原稿
C.由于折校法是一目兩行地校對(duì),形似字的錯(cuò)誤容易被忽略
D.點(diǎn)校法適用于改動(dòng)較大的原稿
E.讀校的優(yōu)點(diǎn)是可以腦、跟、手并用,獲得“一目兩行”的妙用
A.從初校開始,校對(duì)者就要履行校異同和校是非的職責(zé)
B.初校、二校不能使用同一份校樣
C.通讀是指脫離原稿審讀校樣,只能由責(zé)任校對(duì)承擔(dān)
D.對(duì)片只能由責(zé)任校對(duì)承擔(dān)
E.改樣后的新校樣都應(yīng)首先依據(jù)前次校樣進(jìn)行核紅
A.初校、二校、三校、通讀需要依次進(jìn)行
B.謄樣可以穿插在初校、二?;蛉M瓿芍筮M(jìn)行
C.通讀是對(duì)照原稿通篇審讀校樣,在三校后進(jìn)行
D.核紅又稱“過紅”,在對(duì)每份新校樣完成校對(duì)后進(jìn)行
E.文字技術(shù)整理在校樣校對(duì)完畢后進(jìn)行
最新試題
關(guān)于本校法的說法,正確的有()等。
校對(duì)的基本功能不包括()等。
關(guān)于校異同和校是非,說法正確的是()等。
關(guān)于對(duì)校法的說法,正確的有()等。
關(guān)于責(zé)任校對(duì)的說法,不正確的有()。
關(guān)于校對(duì)的說法,正確的有()。
校樣的通讀工作,可以由本出版社的()承擔(dān)。
關(guān)于校對(duì)基本工序的說法,正確的有()。
校對(duì)的基本方法有()等。
責(zé)任校對(duì)的職責(zé)包括()等。