A.決定是否采納作者在校樣上的修改
B.承擔校樣的文字技術整理工作
C.負責付印樣的通讀工作
D.監(jiān)督檢查各校次的質(zhì)量
E.填寫校對質(zhì)量記錄單
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D.編校合一制度
E.責任校對制度
A.責任校對制度
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C.“三校一讀”制度
D.人機結(jié)合制度
E.校對質(zhì)疑制度
A.通讀是“三校一讀”制度的一個環(huán)節(jié)
B.通讀可以從初校樣開始
C.通讀的重點是尋找校樣中的各種錯誤
D.通讀是脫離原稿審讀校樣
E.通讀對保證書刊的編校質(zhì)量具有重要作用
A.“三校一讀”是書刊校對次數(shù)的下限,不可隨意減少
B.責任校對只負責付印樣的通讀工作,不參與各校次的具體校對
C.終校不可由專業(yè)技術職務低于中級的專業(yè)校對人員擔任
D.責任校對必須由具備出版專業(yè)初級職業(yè)資格的專職校對人員擔任
E.重點圖書、工具書應相應增加校次,以確保圖書質(zhì)量
最新試題
校對人員發(fā)現(xiàn)原稿有訛誤,應該()。
關于校異同和校是非,說法正確的是()等。
關于校對基本工序的說法,正確的有()。
段玉裁說:“照本改字,不訛不漏,謂之校異同;信其是處則從之,信其非處則改之,謂之校是非?!卑堰@句話用于現(xiàn)代校對,正確的理解是()。
按照國家相關規(guī)定,責任校對應由專業(yè)技術職務為()的人員擔任。
關于校對工作中的通讀,說法正確的有()等。
校對的基本功能不包括()等。
下列關于校對工序的表述,正確的有()。
謄樣一般由()等承擔。
查改文字差錯的方法和技巧包括()。