A.計算機
B.演示實驗
C.模型
D.模擬實驗
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A.動機原則
B.目的性原則
C.因材施教原則
D.效果性與經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合的原則
A.學(xué)生做實驗.就表明學(xué)生在探究
B.討論是一種探究形式
C.能探究的內(nèi)容.就一定要探究
D.教師演示實驗不是探究活動
A.①④⑤⑥
B.①②③⑥
C.②③④⑤
D.②③⑦
A.特殊的認(rèn)識過程
B.實踐過程
C.科學(xué)認(rèn)識過程
D.知識的發(fā)現(xiàn)過程
A.順序性
B.穩(wěn)定性
C.可變性
D.個別差異性
最新試題
教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是()。
關(guān)于教學(xué)情境的設(shè)置方法敘述不正確的是()。
下列說法正確的是()。
認(rèn)知需要情感,情感影響認(rèn)知,教師的()是提高教學(xué)效率的有效手段。
我國新一輪課程改革注重學(xué)生的主體性、能動性、獨立性,在學(xué)習(xí)方式上特別強調(diào)和提倡()。
某教師不顧學(xué)校條件,擅自決定使用電化教學(xué),這違反了電化教學(xué)的()。
提出問題是化學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),一般說來,課堂教學(xué)中的問題大致可以分為下列類型()。①導(dǎo)向性問題②形成性問題③評價性問題④一貫性問題
化學(xué)()是學(xué)習(xí)其他化學(xué)知識的基礎(chǔ),學(xué)生理解起來一般不存在困難,但是往往感到難以記憶。
在實驗結(jié)果的處理階段,通常使用()的處理方式,來表示一個量的變化引起另一個量變化的情況,其鮮明、直觀、簡單、明了的特點有利于發(fā)現(xiàn)、解釋和說明物質(zhì)及其變化的規(guī)律性。
下列屬于化學(xué)教學(xué)綜合能力的是()。