A、同一律
B、不矛盾律
C、排中律
D、理由充足律
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A、正文夾注
B、頁末注(腳注)
C、文末注
D、尾注
A、參加馬拉松比賽的隊員要么堅持跑完全程,要么中途退賽
B、只有配備合適的越野車,邊遠山區(qū)縣級機關(guān)的辦事效率才能提高
C、這項工程不是上馬就是下馬
D、他是個好人
A、同一律
B、不矛盾律
C、排中律
D、理由充足律
A、大家參觀了野生動物園后,非常興趣
B、茶館須知
C、廠長和支部書記的配合,對廠長進行監(jiān)督和幫助
D、手續(xù)要完備一臺履帶式的曙光農(nóng)場的拖拉機壞了
A、用詞力求明晰準確,避免發(fā)生歧義
B、語言的規(guī)范化
C、常常有一套相對固定的用語
D、優(yōu)先選用古語詞
最新試題
對于受文者,通知重點強調(diào)告知內(nèi)容的()
××市要召開全.市高等教育工作會議,應(yīng)使用()
()是對未來某一重要的專門事項作出全面安排的計劃。
為了便于傳播,“電子應(yīng)用文”不用遵循應(yīng)用文的基本寫作格式。
《“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)》屬于下列哪種工作總結(jié)()
公文概念出現(xiàn)在哪個朝代?()
工作簡報的主體部分,可以是專就某一工作的進展、動態(tài)而寫成專題報道(專題簡報),也可以是包括多種簡訊、情況報道的()
下級機關(guān)遇到比較重要的情況和問題亟需解決,必須得到答復(fù),可以使用()
×大學(xué)擬與××公司商洽建立全面協(xié)作關(guān)系,應(yīng)使用()
在主題確定后,首先要了解活動所涉及的()的現(xiàn)狀。