A.可行性原則
B.簡約性原則
C.科學性原則
D.安全性原則
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你可能感興趣的試題
A.觀察力
B.想象力
C.思維力
D.判斷力
A.原型
B.原型啟發(fā)
C.問題情境
D.問題對象
A.集中注意
B.拓展思維
C.明確目的
D.進入課題
A.激發(fā)學生的認知沖突
B.探查學生的已有認識
C.轉(zhuǎn)變學生的迷失概念
D.豐富學生的認識思路
A.教師的化學教學活動
B.學生的化學學習活動
C.學校的化學教學資源
D.學生的實際能力
最新試題
新課程標準提出，教師應具備化學教學的綜合能力，以下各項屬于化學教學綜合能力的是（）。
在"對話-互動"式的教學過程中，教師和學生的關系是（）。
問題：（1）本題正確解題思路為（）。（2）分析學生解題錯誤的原因。
下圖中，兩電極上發(fā)生的電極反應如下：a極：Cu2++2e-＝Cu；b極：Fe-2e-＝Fe2+，則以下說法中不正確的是（）。
（）既是課程的出發(fā)點，又是課程的歸宿。
將鈉、鎂、鋁各0.3mol分別放入100mL1mol·L的鹽酸中，同溫同壓下產(chǎn)生的氣體的體積比是（）。
化學教學板書的設計原則不包括（）。
空氣中NO2含量超標會損害人體肺功能，導致人患呼吸道疾病等。下列有關NO2的敘述中不正確的是（）。
一位化學教師要配制一份Cu2+溶液，他發(fā)現(xiàn)實驗室中有兩種銅鹽，其中硫酸銅是藍色，而氯化銅為綠色。于是他產(chǎn)生疑問：既然都是Cu2，兩者的顏色為何不同呢？根據(jù)上述材料，回答相關問題：（1）請你提出猜想，為何兩種銅鹽的顏色不同。（2）請設計實驗，證明你的假設。
化學教學語言是實現(xiàn)教學目的的重要工具，下列關于它的基本特點的敘述不正確的是（）。