單項(xiàng)選擇題13世紀(jì),有人講一個(gè)個(gè)戲劇串聯(lián)在一起,形成了()。

A、連續(xù)劇
B、連環(huán)劇
C、延續(xù)劇
D、長(zhǎng)劇


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1.單項(xiàng)選擇題古希臘的酒神是()。

A、奧賽里斯
B、宙斯
C、狄?jiàn)W尼索斯
D、荷魯斯

2.單項(xiàng)選擇題儀式性遠(yuǎn)勝于觀賞性的戲劇形式是()。

A、目連戲
B、地戲
C、戲曲
D、話劇

3.單項(xiàng)選擇題以下對(duì)燈光的作用表述錯(cuò)誤的是()。

A、燈光可以滿足視覺(jué)需要
B、燈光可以創(chuàng)造舞臺(tái)時(shí)間
C、燈光可以制作特效
D、燈光可以脫離劇情

4.單項(xiàng)選擇題戲劇的形成需要內(nèi)外因素的共同作用,其中外在因素主要指()。

A、人的體驗(yàn)?zāi)芰?br /> B、人的模仿能力
C、人的參與能力
D、人的創(chuàng)造能力

5.單項(xiàng)選擇題在戲劇產(chǎn)生的時(shí)期里,人類就已經(jīng)對(duì)“靈魂”有了初步認(rèn)識(shí),他們認(rèn)為“魂”是()。

A、方生的事物
B、永生的事物
C、現(xiàn)實(shí)的事物
D、逝去的事物

最新試題

通過(guò)情緒認(rèn)知、情緒回溯、情感啞劇及角色扮演等活動(dòng),教師()兒童去回想、體驗(yàn)及反省自己與他人的情感世界。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在實(shí)際的戲劇行動(dòng)中,兒童不必將自己的情緒投射于新的情境與人物上,藉此重新認(rèn)識(shí)自己的情緒、接受并了解情緒與社會(huì)行為的關(guān)系,并學(xué)習(xí)如何適切合宜地表達(dá)情緒。

題型:判斷題

在許多的戲劇情境中,兒童有機(jī)會(huì)用自己的想法與判斷去做決定與行動(dòng)。在行動(dòng)后,兒童能馬上檢核自己行動(dòng)的后果,并連接因果的關(guān)系。因?yàn)槭牵ǎ┑那榫?,在選擇上他們有更多的彈性;在心理上,也有更大的安全感。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

因?yàn)閼騽?chuàng)作出自本身,所以當(dāng)兒童在參與之時(shí),會(huì)()勇于表達(dá)自己的意見(jiàn)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

通過(guò)戲劇活動(dòng),孩子能超越時(shí)空、年紀(jì)、國(guó)界與文化的限制,去發(fā)現(xiàn)人類共通的聯(lián)結(jié)并提早了解自己即將面臨的社會(huì)處境,幫助個(gè)人減少偏見(jiàn)。

題型:判斷題

除了體認(rèn)與接受各種不同的生活方式與社會(huì)處境,孩子沒(méi)有必要及早學(xué)習(xí)如何在復(fù)雜的選擇中做決定,在多元的價(jià)值中做判斷。

題型:判斷題

對(duì)于兒童戲劇教育而言,兒童沒(méi)必要學(xué)習(xí)如何使用及控制自己的身體,以便能靈活自如地表達(dá)心中的想法與感覺(jué)。

題型:判斷題

戲劇教育對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展可分為口語(yǔ)和書面讀寫發(fā)展兩個(gè)方()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

戲劇教育不等同于舞臺(tái)表演。作為一種()的教育,它不僅能夠提高孩子的語(yǔ)言能力,還能夠培養(yǎng)自我認(rèn)知的能力,換位思考能力、想象力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力及一生發(fā)展最為重要的自信心。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

相關(guān)兒童戲劇教育學(xué)者認(rèn)為,面對(duì)現(xiàn)代紛亂的社會(huì)現(xiàn)象,()能為兒童提供一項(xiàng)正面的工具,用來(lái)協(xié)助他們建構(gòu)自我的認(rèn)同感及面對(duì)問(wèn)題的能力。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題