A、生動的語言
B、模仿性手勢
C、絢麗的布景
D、真實的畫面
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A、音樂
B、美術(shù)
C、繪畫
D、雕塑
A、描述性
B、說明性
C、議論性
D、記敘性
A、儀式是知識的一種形態(tài)，是人類對宇宙的理解。
B、儀式有說教作用。
C、事物影響和控制著儀式的預期效果。
D、用于顯露一種超自然力量。
A、小孩
B、國王
C、靈
D、農(nóng)民
A、獨白
B、臺詞
C、對話
D、潛臺詞
最新試題
戲劇教育本身最大的教育功能，是能讓孩子在最（）的狀況下學習東西，當然包括"自我表現(xiàn)"的行為。
為什么戲劇教育在歐美如此受到重視？英國一教育學院的校長為Teaching Drama（1965）這本書寫序時說：“讓孩子從（）來學習知識，遠比老師只是丟一堆的訊息（information）給他們，來的有用多了！?！?/p>
戲劇教育的基本活動就是（）與聲音的表達與創(chuàng)作。
在兒童戲劇教育中，對年紀較小的參與者，領導者可通過真實的（），包含具嗅覺、味覺、聽覺、觸覺及視覺等五官感覺，配合想象，很容易就能引導兒童進入戲劇的主題中。
在許多的戲劇情境中，兒童不可以用自己的想法與判斷去做決定與行動。
經(jīng)由教室的即興創(chuàng)作，兒童有機會了解構(gòu)成戲劇的（）例如角色、劇情、道具與場景等。
在兒童戲劇教育中，在扮演各種人物的同時，孩子必須試驗不同聲音的大小、強弱、快慢的變化。
戲劇的活動能加深兒童對文字的敏感度及印象。隨著戲劇活動的開展，所有的文字都配合著語言的情境與人物的感情而表達出來。原本生硬的詞匯躍然于一來一往的口語互動中，兒童能充分體會語言文字的魅力。
戲劇教育著重參與者即興的口語表達，兒童在具體的情境中組織、思考并重組創(chuàng)造語言，這對其口語創(chuàng)作的企圖有很大的鼓勵作用。
在多次的戲劇體驗中，兒童經(jīng)歷了許多沖突與抉擇。通過（），兒童可以學習在不同的境遇中做決定。