A、成長(zhǎng)階段
B、探索階段
C、創(chuàng)立階段
D、維持階段
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A、觀察和實(shí)驗(yàn)
B、分析和評(píng)價(jià)
C、預(yù)測(cè)和推斷
D、檢查和驗(yàn)證
A.約束功能
B.效率功能
C.激勵(lì)功能
D.創(chuàng)新功能
A.生產(chǎn)和銷售
B.操作效率
C.擴(kuò)大市場(chǎng)
D.強(qiáng)化組織
A.回避式
B.緩和式
C.折衷式
D.協(xié)作式
A.動(dòng)態(tài)
B.靜態(tài)
C.橫向
D.縱向
最新試題
綜合激勵(lì)理論中（）是一個(gè)獨(dú)立的變量，如果它的數(shù)值足夠大，就會(huì)產(chǎn)生一定的激勵(lì)力量維持員工行動(dòng)。
最先占主導(dǎo)地位的是各種需要和幻想的階段是（）
在實(shí)際生活中觀察人的行為，不操縱自變量的方法叫（）
在組織規(guī)模較小、業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單、環(huán)境比較穩(wěn)定的條件下，能夠發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的組織結(jié)構(gòu)形式是（）。
在個(gè)性形成中以下哪一方面是最初的根源（）
組織文化注重營造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，以賦予其成員超越和創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，提高創(chuàng)新素質(zhì)，引導(dǎo)創(chuàng)新行為。這體現(xiàn)的是組織文化的（）
組織變革的阻力主要來自（）
職業(yè)生活質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制的理論基礎(chǔ)是（）
在發(fā)生沖突時(shí)候，沖突雙方各自放棄在一些有價(jià)值的東西，這種解決沖突的方式叫（）
綜合心理學(xué)家研究的結(jié)果表明，人們行為的共同特征不包括（）