A.美在心靈
B.美在道德
C.美在主客觀統(tǒng)一
D.美在形式
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A.美是使事物顯得美的質(zhì)料或形式
B.美是恰當(dāng)、有用、有益等價(jià)值
C.美是由視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)引起的快感
D.美是美的事物
A.美育是康德在《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》中提出來(lái)的
B.美育是席勒在《歡樂(lè)頌》中提出來(lái)的
C.美育是康德在《歡樂(lè)頌》中提出來(lái)的
D.美育是席勒在《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》中提出來(lái)的
A.藝術(shù)教育大于美育
B.藝術(shù)教育等于美育
C.藝術(shù)教育是美育的一部分
D.美育是藝術(shù)教育的一部分
A.西方學(xué)術(shù)著述
B.中國(guó)學(xué)術(shù)著述
C.中國(guó)政府文件
D.西方政府文件
A.康德
B.布爾迪厄
C.休謨
D.科恩
最新試題
根據(jù)課堂講授，藝術(shù)體制問(wèn)題關(guān)注的焦點(diǎn)在于（）
“四寧四毋”是哪位書(shū)法家提出的？（）
《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》認(rèn)為美育的目的就是要讓人們從游戲沖動(dòng)的強(qiáng)迫擺脫出來(lái)。
“美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤(rùn)人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)。”指明了美育也是道德教育。
根據(jù)課堂講授，認(rèn)識(shí)藝術(shù)體制的作用，有助于藝術(shù)學(xué)的如下轉(zhuǎn)變（）
“美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤(rùn)人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)?！边@一關(guān)于美育的定義出自于（）
“為了藝術(shù)而藝術(shù)”說(shuō)明了哪種觀點(diǎn)？（）
君士坦丁凱旋門(mén)的建造方式是（）
以下關(guān)于席勒的“游戲“和游戲沖動(dòng)”正確的理解是（）
美育的根本目的就是使人去追求人性的完滿，也就是學(xué)會(huì)體驗(yàn)人生，使自己感受到一個(gè)有意味的、有情趣的人生，對(duì)人生產(chǎn)生無(wú)限的愛(ài)戀、無(wú)限的喜悅。從而使自己的精神境界得到升華。