A.看-聽-說-讀-寫-想
B.看-聽-說-寫-打-想
C.看-聽-說-讀-打-想
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A.數(shù)學(xué)思維
B.形象思維
C.邏輯思維
D.抽象思維
A.學(xué)生跟隨錄音帶學(xué)習(xí)。
B.學(xué)生在多媒體閱讀材料中學(xué)習(xí)新單詞。
C.學(xué)生在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的具體情境中運(yùn)用相應(yīng)的句型。
D.學(xué)生借助相應(yīng)的光盤資料學(xué)習(xí)。
A.物理
B.地理
C.歷史
D.思想和品德。
A.工作區(qū)、備注頁區(qū)和大綱視圖區(qū)。
B.工作區(qū)和大綱視圖區(qū)。
C.工作區(qū)和備注頁區(qū)
D.備注頁區(qū)和大綱視圖區(qū)。
A.使用各種媒體和技術(shù)資源進(jìn)行指導(dǎo)下的獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動。
B.使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行關(guān)于技術(shù)的交流。
C.使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的多媒體資源支持學(xué)習(xí)。
D.使用輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，熟練使用計(jì)算機(jī)、錄象機(jī)、錄音機(jī)和其它技術(shù)設(shè)備。
最新試題
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點(diǎn)是（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。