A.使用各種媒體和技術(shù)資源進行指導下的獨立的學習活動。
B.使用與學生發(fā)展階段相適應的準確而恰當?shù)男g(shù)語進行關(guān)于技術(shù)的交流。
C.使用與學生發(fā)展階段相適應的多媒體資源支持學習。
D.使用輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，熟練使用計算機、錄象機、錄音機和其它技術(shù)設(shè)備。
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A.多媒體作品的制作，多媒體作品的展示
B.多媒體作品的創(chuàng)作，多媒體作品的編輯
C.多媒體作品的編輯，多媒體作品的展示
D.多媒體作品的設(shè)計，多媒體作品的制作
A.列表
B.模擬和探究
C.圖表
D.圖形
A.n結(jié)構(gòu)
B.T結(jié)構(gòu)
C.士結(jié)構(gòu)
D.土結(jié)構(gòu)
A.幻燈片瀏覽
B.幻燈片視圖
C.幻燈片放映
D.大綱視圖
A.課程論
B.大整合論
C.小整合論
D.教學論
最新試題
教育技術(shù)中常用光學媒體的設(shè)備是指（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應該采用的拍攝景別是（）
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。