A.從“無我”到“唯我”
B.從“唯我”到“自我”
C.對個性品質(zhì)的自覺
D.對自己形象關(guān)注
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A.身心發(fā)展整體加速
B.青春期萌動
C.要求與成人平等
D.情感和意志表現(xiàn)出相對的脆弱性
A.情感的內(nèi)容不斷豐富
B.情感的表現(xiàn)多樣化
C.情感的深刻性不斷增加
D.情感逐漸穩(wěn)定
A.權(quán)威型
B.專制型
C.放縱型
D.忽視型
A.社會化保證了社會的正常運轉(zhuǎn)與發(fā)展
B.通過社會化,兒童接受了某一個社會的共同的社會文化與社會目標(biāo)
C.社會化是傳遞人類知識,延續(xù)社會文化的重要途徑
D.社會化推動了社會的進步和發(fā)展
A.家庭教育原則是家庭教育規(guī)律的反映
B.家庭教育原則是家庭教育經(jīng)驗的原則性提升
C.家庭教育原則是用來指導(dǎo)家庭教育過程的原則性規(guī)定
D.家庭教育原則不是一個體系
最新試題
以下哪個不是現(xiàn)代家庭教育的原則()
“家丑不可外揚”的要求可能出現(xiàn)在()互動類型中。
家人關(guān)系的界限,如果()都會導(dǎo)致家人關(guān)系危機。
家庭教育的智慧體現(xiàn)在()方面。
給孩子一些“劣性刺激",指的是適當(dāng)?shù)模ǎ?/p>
在現(xiàn)代公民的培育中,家庭教育中的()超越于智力教育。
剛出生的寶寶更偏愛()
親子關(guān)系觀念現(xiàn)在正處于傳統(tǒng)向現(xiàn)代過渡的一個階段,傳統(tǒng)觀念主要表現(xiàn)在()
大衛(wèi)·坎特和威廉·里爾的三種家庭劃分方法不包括()
家庭結(jié)構(gòu)類型的劃分方法中,屬于“以家庭分子傳襲的系統(tǒng)規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn)劃分”的是()