A、運(yùn)用語(yǔ)言和啟發(fā)思考結(jié)合起來(lái)
B、兒童的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)
C、教師的指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)
D、兒童的個(gè)別活動(dòng)結(jié)合起來(lái)
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A、分解示范
B、完整示范
C、部分示范
D、不同方向示范
A、預(yù)見兒童發(fā)展的階段
B、預(yù)見教育發(fā)展的趨勢(shì)
C、預(yù)見教育活動(dòng)的結(jié)果
D、預(yù)見社會(huì)新的要求
A、陶行知
B、張雪門
C、陳鶴琴
D、張宗麟
A、主體性兒童觀
B、現(xiàn)代兒童觀
C、人本位兒童觀
D、社會(huì)本位兒童觀
A、教育內(nèi)容
B、教育目的
C、教具與器材
D、環(huán)境
最新試題
外出活動(dòng)就是教育機(jī)構(gòu)有計(jì)劃、有目的的在教育機(jī)構(gòu)外開展的教育活動(dòng)。
教育的整合性原則要求有（）
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手，大膽操作。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
從兒童的心理發(fā)展來(lái)看，兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過程。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是（）
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng)，應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過程。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。