A、身體發(fā)育決定心理發(fā)展
B、身體發(fā)育影響心理發(fā)展
C、心理發(fā)展影響身體發(fā)育
D、心理發(fā)展決定身體發(fā)育
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A、規(guī)律性
B、個(gè)別差異
C、階段性
D、社會(huì)性
A.現(xiàn)代社會(huì)
B.工業(yè)社會(huì)
C.現(xiàn)代社會(huì)初期
D.工業(yè)社會(huì)初期
A、個(gè)體社會(huì)化
B、人類(lèi)的延續(xù)
C、社會(huì)的發(fā)展
D、知識(shí)的傳播
A、人口的性別比例
B、人口的受教育水平
C、人口的健康狀況
D、人口的平均收入
最新試題
游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過(guò)程。
主題環(huán)境的布置一開(kāi)始就應(yīng)該全部弄好，不能中途改變。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng)，應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是（）
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手，大膽操作。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開(kāi)發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
教育的整合性原則要求有（）