A、受歡迎型
B、被忽略型
C、被拒絕型
D、逃避型
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A、學(xué)前班幼兒
B、中班幼兒
C、大班幼兒
D、小班幼兒
A、近期目標(biāo)
B、中期目標(biāo)
C、活動(dòng)目標(biāo)
D、遠(yuǎn)期目標(biāo)
A、理智的愛
B、規(guī)矩明確
C、步調(diào)一致
D、適當(dāng)回避
A、率先性
B、豐富性
C、終身性
D、深刻性
A、自然后果懲罰
B、剝奪性懲罰
C、生理性懲罰
D、體罰
最新試題
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體,操作性要強(qiáng),便于評(píng)價(jià)。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手,大膽操作。
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是()
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng),應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。