A.主動(dòng)性
B.自主性
C.勤奮感
D.自我同一性
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A.美;行為主義
B.法;精神分析
C.美;精神分析
D.德;行為主義
A.初中一年級
B.初中二年級
C.初中三年級
D.高中一、二年級
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.最新獲得的能力
B.超出目前水平的能力
C.兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離
D.需要在不發(fā)展階段掌握的能力
A.關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個(gè)固定的短暫時(shí)期
B.關(guān)鍵期是突然開始和停止的
C.鳥類的印刻、人類語言的習(xí)得能證實(shí)關(guān)鍵期的存在
D.在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi),如果能在一定時(shí)間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?,就會促使其行為與能力得到更好的發(fā)展,反之則會阻礙其發(fā)展
最新試題
()是人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心。
學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的()差異。
人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的()。
學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和()。
建構(gòu)主義是()的進(jìn)一步發(fā)展。
()的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。
世界上最著名的智力量表是(),最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。
影響心理發(fā)展的兩個(gè)主要因素是()和()。
形式運(yùn)算階段的兒童的思維是以()形式進(jìn)行的。
性格與氣質(zhì)的關(guān)系?