A、素質(zhì)
B、潛在能力
C、價值
D、能力水平
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A.自我超越
B.系統(tǒng)思考
C.建立共同愿景
D.轉(zhuǎn)換心智模式
A、分組
B、要求
C、灑水
D、破冰
A、需求預(yù)測
B、職業(yè)技能
C、業(yè)務(wù)水平
D、工作能力
A.投資和效益
B.經(jīng)濟(jì)效益
C.經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
D.經(jīng)濟(jì)效益和成本
A、要求
B、工具
C、體系
D、體系
最新試題
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認(rèn)為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
對教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指()。
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析,審定出較好的版本。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓(xùn)()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有()。
開發(fā)培訓(xùn)項目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
制定培訓(xùn)項目實施計劃在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是()
監(jiān)督檢查教學(xué)工作常用的技巧有()。