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A.養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
B.自我反思和批判的能力
C.有對(duì)教育教學(xué)改進(jìn)的熱情，有教育研究意識(shí)
D.獨(dú)立的研究精神
E.掌握教育教學(xué)研究的基本方法
A.“差異交往說”
B.“控制缺乏說”
C.“心理缺陷說”
D.“挫折一侵犯說”
E.“手段～目標(biāo)說”
A.教師的道德形象
B.教師的文化形象
C.教師的人格形象
D.教師的教學(xué)形象
E.教師的外部形象
A.使學(xué)生掌握思想道德的基本知識(shí)
B.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體
C.培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)
D.使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識(shí)
E.為國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才
最新試題
古代學(xué)校產(chǎn)生于（）
下列哪項(xiàng)不是學(xué)生社會(huì)文化生活的特征（）
“教育即生活”的提出者是（）
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為（）
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)主要有哪些？
在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓（）
試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。
試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。
教學(xué)
對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估，包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為（）。