A．桑代爾
B．斯金鈉
C．布魯鈉
D．馮特
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A．20世紀(jì)20年代以前
B．20世紀(jì)20-50年代
C．20世界60-70年代
D．20世紀(jì)80年代以后
A.烏中斯基
B.桑代爾
C.卡普捷列夫
D.列昂節(jié)夫
A．測(cè)驗(yàn)法
B．問(wèn)卷法
C．觀察法
D．談話法
A．教學(xué)工具
B．教學(xué)環(huán)境
C．教學(xué)設(shè)施
D．教學(xué)媒體
A．《教育實(shí)用心理學(xué)》
B．《教育心理學(xué)》
C．《教育心理大綱》
D．《教育心理統(tǒng)計(jì)》
最新試題
教育心理學(xué)的作用體現(xiàn)在（）。
（）包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)中效果的預(yù)測(cè)和評(píng)估，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)測(cè)和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。
教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有（）、解釋、（）、控制的作用。
教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱（）、（）。
心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于（）年。
布魯納在1994年總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)的成果主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：主動(dòng)性研究、（）、（）和社會(huì)文化研究。
簡(jiǎn)述教師在學(xué)與教過(guò)程中的地位。
教育心理學(xué)
教學(xué)環(huán)境包括（）和（）兩個(gè)方面。
《教育心理學(xué)》作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其標(biāo)志是1903年心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》