單項選擇題按照皮亞杰兒童心理發(fā)展階段的劃分，2—7歲兒童處于（）
A、感知運動階段
B、前運算思維階段
C、具體運算思維階段
D、形式運算思維階段
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1.單項選擇題教師在布置活動區(qū)域時，各活動區(qū)要劃分清楚、界限明確，便于幼兒開展活動和教師進行管理，這是活動區(qū)之間的（）
A、界限性
B、相容性
C、轉換性
D、規(guī)則性
2.單項選擇題拼圖、數字積木、分類圖卡等材料應投放在（）
A、益智區(qū)
B、木工區(qū)
C、科學區(qū)
D、積木區(qū)
3.單項選擇題兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲是（）
A、角色游戲
B、表演游戲
C、結構游戲
D、智力游戲
最新試題
以下屬于教育的一般原則的是（）
題型：多項選擇題
游戲中兒童關注的是活動的結果而不是活動的過程。
題型：判斷題
運用操作法時要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵他們敢于動手，大膽操作。
題型：判斷題
以下屬于世界學前教育的發(fā)展特征的是（）
題型：多項選擇題
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內容的是（）
題型：多項選擇題
學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。
題型：判斷題
在具體的教學活動方案設計中教師要充分考慮設計一定要有層次分明，條理清晰。
題型：判斷題
運用操作法時要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。
題型：判斷題
錯誤的、片面的學前教育理念會耽誤教育實踐，但不會影響兒童的健康發(fā)展。
題型：判斷題
主題環(huán)境的布置一開始就應該全部弄好，不能中途改變。
題型：判斷題