A.專制型
B.民主型
C.放任型
D.弱愛型
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你可能感興趣的試題
A.觀察和了解幼兒的能力
B.組織管理班級的能力
C.溝通的能力
D.教育研究能力
E.教育監(jiān)控能力
F.關(guān)心和愛護幼兒的能力
G.文藝表演的能力
A.明明知道自己錯了,并有認識錯誤的行動
B.非言語溝通比言語溝通更有感染力
C.觀察是了解幼兒最好的方法
D.明明是小好孩子
A.制訂班級工作計劃
B.確定班級教育目標
C.建立班級常規(guī)
D.協(xié)助園長管理好幼兒園
A.微笑
B.點頭
C.撫摸
D.摟抱
E.蹲下與幼兒交談
A.自我認識
B.自我調(diào)節(jié)
C.自我控制
D.自我反思
最新試題
幼兒園園長課程領(lǐng)導力的系統(tǒng)提升,要求園長實現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
后現(xiàn)代課程理論認為,()是后現(xiàn)代的根本特點。
活動目標的著重點應放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動目標的()特點。
對幼兒進行生活評價的方法中,適宜的評價工具可獲得性低,對評價者要求較高的是()。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標,并不提前設(shè)計好每個項目和每次活動的具體目標,這種課程特點是指()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
在項目活動主題網(wǎng)絡(luò)編制中,用來決定主題范圍的技巧是()。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是()。