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高老師今天收到一封學(xué)生的來(lái)信,信中這樣寫到:“高老師,我今天很高興,因?yàn)槟憬K于給我回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。這可是我上初中獲得的第一次機(jī)會(huì)啊!雖然這是你不經(jīng)意的一次提問(wèn),但我心理有說(shuō)不出的喜悅。就在這一次,老師,你終于注意到‘我’的存在,我有了發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)……我想真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)一句:高老師,喊響每一個(gè)同學(xué)的名字吧!”上述所反映的傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端是什么?
王林平時(shí)成績(jī)一般,但總想找個(gè)機(jī)會(huì)能一鳴驚人。期末考試前的一天下午,王林走過(guò)教導(dǎo)處門口,看到里面沒(méi)人,就走了進(jìn)去,一眼看到老師放在櫥里的語(yǔ)文試卷。他想,機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)。正當(dāng)他打開(kāi)櫥門時(shí),教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來(lái)。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林,什么都明白了。張主任嚴(yán)肅地對(duì)王林說(shuō):“平時(shí)不努力,現(xiàn)在偷試卷,真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林哀求道:“我下次再也不敢了,請(qǐng)不要處分我?!睆堉魅闻溃骸皼](méi)門!”幾天后,學(xué)校宣布了對(duì)王林的處分決定。請(qǐng)問(wèn):張主任的做法對(duì)嗎?為什么?假如你是張主任,你會(huì)怎樣做?
長(zhǎng)期以來(lái),人們把國(guó)民生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)視為發(fā)展的首要目標(biāo),這種增長(zhǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重的惡果,對(duì)此人們提出了可持續(xù)發(fā)展的觀念。同樣,在教育方面也需要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念,說(shuō)說(shuō)教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。
請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了哪些德育原則?
球賽規(guī)則需要教練和隊(duì)員來(lái)共同制定,但到了賽場(chǎng)上,就要看隊(duì)員如何靈活運(yùn)用,從這句話看出什么教育理念。
請(qǐng)對(duì)案例中教師的評(píng)價(jià)行為予以分析。
林林自打出生就是個(gè)巨大兒,隨著年齡的增長(zhǎng)十歲就成了一位肥胖兒童,可身體素質(zhì)卻很差,今天感冒,明天發(fā)燒,四季鬧病,還早早架上了眼鏡。分析問(wèn)題的原因及解決辦法。
學(xué)生課堂看課外書,老師批評(píng)無(wú)效,最后假裝打電話請(qǐng)家長(zhǎng),學(xué)生才肯交出書,問(wèn)你對(duì)老師的做法有何評(píng)價(jià)和從中的啟示。
趙老師是某中學(xué)的一名青年教師,現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作,他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛(ài)滿天下”的教育格言,發(fā)誓要做一名熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工崗位后,他一心撲在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生,以便取得學(xué)生的信賴,他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動(dòng),如打球、下棋、逛電子游戲廳等,幾乎對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是,一學(xué)年下來(lái),趙老師卻感到非常沮喪:不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他過(guò)于放縱學(xué)生,而且班上的同學(xué)也對(duì)他的管理方式頗有微辭,抱怨老師有偏向。為此,趙老師非??鄲?,幾乎動(dòng)了辭掉班主任職務(wù)的念頭。請(qǐng)從教育學(xué)有關(guān)原理的角度,指出趙老師工作的主要問(wèn)題在哪里?試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點(diǎn),談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作。
評(píng)述其中班主任老師的德育觀以及所采用的德育方法。