A.強化
B.逃避條件作用
C.消退
D.懲罰
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A.教師中心
B.學(xué)生中心
C.教材中心
D.課堂中心
A.學(xué)習(xí)方式革命
B.學(xué)習(xí)時空革命
C.學(xué)習(xí)內(nèi)容個性化
D.自主學(xué)習(xí)成為可能
A.教育評價的價值標準單一化、片面化
B.造成大量的成功者
C.教育評價的指標體系不夠科學(xué)
D.教育評價的目的、功能極端狹隘化
A.教師中心
B.教學(xué)中心
C.個體中心
D.集體中心
A.教師與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾
B.教師與學(xué)生之間的矛盾
C.學(xué)生與其所學(xué)的知識之間的矛盾
D.教師與教師之間的矛盾
最新試題
素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的（）。
有的學(xué)者按照課程的類型來分類，將校本課程所開發(fā)的內(nèi)容分成了哪幾類？（）
適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換（）
教材編制的基本原理包括（）
根據(jù)《簡明國際教育百科全書》的觀點，課程的各個組成成分包括了（）
沒有規(guī)矩不成方圓，遵守學(xué)校的管理準則和學(xué)生行為規(guī)范，是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在（）的基礎(chǔ)之上。
研究性學(xué)習(xí)課程評價實施中需要處理的幾個關(guān)系是（）
人的身心是一個和諧發(fā)展的整體，人的（）應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
教師的積極評價，會有效的改變學(xué)生（），使學(xué)生實際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。
成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)（）。