A.贊賞的
B.否定的
C.好壞參半的
D.無(wú)感的
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A.巴納德
B.卡斯特
C.西蒙
D.林德布洛姆
A.改革
B.重塑
C.整合
D.分化
A.行政生態(tài)理論
B.經(jīng)濟(jì)理論
C.社會(huì)理論
D.心理學(xué)理論
A.催化性的領(lǐng)導(dǎo)技能
B.戰(zhàn)略性的公關(guān)技能
C.戰(zhàn)略性的思考技能
D.多元性的溝通技能
A.科學(xué)管理之父
B.組織理論之父
C.行政學(xué)的開山鼻祖
D.“公共行政學(xué)的元老”
最新試題
()就是立足本地、放眼世界。
在林德布洛姆看來,()實(shí)際上是一種互動(dòng)的政策制定方法和分析方法。
將官僚和民主作為一對(duì)選擇去考慮,是沃爾多行政教育的()教學(xué)方法。
從20世紀(jì)50年代到70年代,能稱得上公共行政教育專家的是()
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為,行政部門要求撥款的要領(lǐng):一是要切忌操之過急,一開口就討大錢;二是要()
泰羅認(rèn)為()依然是組織內(nèi)控制和協(xié)調(diào)的主要機(jī)制。
政府干預(yù)行為的局限性主要表現(xiàn)為公共決策失誤、政府機(jī)構(gòu)工作的低效率、政府的擴(kuò)張、()四個(gè)方面。
里格斯在1957年發(fā)表了《比較公共行政的模式》,并在1961年發(fā)表了(),他從比較的角度,運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理論和方法,研究發(fā)展中國(guó)家的行政問題,從而創(chuàng)立了以生態(tài)學(xué)方法研究行政管理的新的行政理論體系,使行政生態(tài)學(xué)成為一門系統(tǒng)的學(xué)科,并在行政學(xué)領(lǐng)域發(fā)生重要影響。
凱登認(rèn)為()需要經(jīng)常不斷的助推力。
凱登認(rèn)為,改革的關(guān)鍵是說服掌握政府機(jī)器的()