A.提高生存質(zhì)量
B.促進(jìn)居民的個人發(fā)展
C.社區(qū)教育
D.提供服務(wù)和發(fā)展資源
E.社區(qū)參與
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A.通過角色扮演回顧小組歷程中的重要事件和分享自己的收獲
B.與組員訂立同盟，加強(qiáng)與組員的關(guān)系
C.用適當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容盡可能地穩(wěn)定成員的關(guān)系
D.用有趣的活動內(nèi)容促進(jìn)成員的參與和互動
E.組員間彼此介紹對方在小組過程中的變化與成長，并進(jìn)行討論
A.按機(jī)構(gòu)的規(guī)定制定小組建立的程序
B.組員的來源
C.小組社會工作者或機(jī)構(gòu)的問題
D.允許的招募時間
E.宣傳、招募方法和招收方法
A.圍棋興趣小組
B.街頭玩伴
C.朋輩小組
D.任務(wù)小組
E.工作委員會
A.服務(wù)對象受到生理、心理和社會等三個方面因素的影響
B.服務(wù)對象的問題與其早年的生活經(jīng)歷有關(guān)
C.服務(wù)對象的問題與其不良的理性處理能力相關(guān)
D.注重從人際交往的場景中了解服務(wù)對象
E.只是強(qiáng)調(diào)工作關(guān)系，認(rèn)為專業(yè)技巧無足輕重
A.規(guī)范性的需求
B.感覺性需要
C.表達(dá)性需要
D.比較性的需要
E.物質(zhì)性的需要
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澄清是會談中常用的技巧之一，能夠引服務(wù)對象重新整理模糊不清的經(jīng)驗(yàn)和感受。以下短句中體現(xiàn)澄清技巧的是（）。
2021年是我國“十四五”規(guī)劃的開局之年，社會工作的發(fā)展進(jìn)入了新階段，社會建設(shè)、社會事業(yè)、社會治理的訴求日益強(qiáng)烈，對社會工作高質(zhì)量服務(wù)的需求也越來越大。民政部、國家發(fā)改委聯(lián)合編制的《“十四五”民政事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》從構(gòu)建社會工作服務(wù)體系、提升社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)能力和（）三個方面闡述了要完善現(xiàn)代社會工作制度。
某小組目標(biāo)旨在提升家長教育子女的技巧，在一次組員分享活動中，組員甲說：“我覺得自己真失敗，根本無法成為一個好媽媽?！苯M員乙說：“我也有同樣感覺，當(dāng)一個好家長太難，真是力不從心?！苯M員丙接著說：“我覺得現(xiàn)在的孩子接觸的資訊太多，我不知道怎么才能跟他溝通了?！苯又鐣ぷ髡邌枺骸澳銈兊陌l(fā)言說到各種感覺，能不能描述一下讓你們產(chǎn)生這種感覺的具體的心情？”社會工作者運(yùn)用的提問技巧類型是（）。
在很多情況下，社會工作服務(wù)需要組織問題解決型團(tuán)隊(duì)。關(guān)于問題解決型團(tuán)隊(duì)的說法，正確的是（）。
問卷中問題指標(biāo)屬性分為狀態(tài)、行為與態(tài)度三種，下列問題中，旨在了解被研究者“態(tài)度”的是（）。
社會工作者在小組工作的不同階段承擔(dān)不同的責(zé)任和角色，從小組工作的開始階段-中期轉(zhuǎn)折階段-后期成熟階段一結(jié)束階段，社會工作者的責(zé)任和角色變化正確的是（）。
社會工作者在服務(wù)實(shí)踐中始終相信服務(wù)對象的潛能和能動性，堅信在經(jīng)過專業(yè)服務(wù)與干預(yù)后，服務(wù)對象在心理、情緒、溝通技能和社會適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)技巧等方面都會獲得不同程度的提高。這說明（）。
社會工作者小齊開設(shè)了“大學(xué)新生人學(xué)適應(yīng)”小組，希望通過與組員分享自己上大學(xué)的生活，及時向組員傳遞尊重、接納與鼓勵。為了緊扣小組目標(biāo)，在小組工作的初期，可設(shè)計的小組活動有（）
下列小組工作記錄方法中，屬于過程式記錄的是（）。
幸福家園社區(qū)召開居民大會商討社區(qū)垃圾分類問題。居民骨干趙大媽認(rèn)為只是懲罰那些不遵守垃圾分類要求的居民沒有用，反而會增加社區(qū)巡邏志愿者的工作難度，希望居委會能出面協(xié)助一起解決這個問題。社會工作者小張聽后，問道：“您剛才說希望居委會能出面解決問題，那您希望居委會在哪些方面做工作呢？”這運(yùn)用的技巧是（）。