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A.為學(xué)習(xí)過程提供有用的信息
B.創(chuàng)造環(huán)境，使每個兒童都有機會成功
C.虛構(gòu)要求學(xué)業(yè)失敗兒童占一定比例的標(biāo)準(zhǔn)
D.給兒童提供有趣、積極及興奮的經(jīng)歷
A.班杜拉
B.瓦拉斯
C.韋納
D.馬斯洛
A.創(chuàng)造性
B.學(xué)習(xí)動機
C.學(xué)習(xí)遷移
D.學(xué)會學(xué)習(xí)
A.自我實現(xiàn)需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.尊重的需要
最新試題
一個小男孩跑過來問：“媽媽，我從哪里來的？”媽媽把她看書得來的知識認(rèn)真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當(dāng)她講完以后，小男孩說：“那我是從哪里來的呢？毛毛說他是從上海來的。”這個案例體現(xiàn)了毛毛思維的（）特點。
在正常條件下，人類個體想象產(chǎn)生的年齡是（）。
幼兒期是基本口語階段，幼兒的口語交際一般分為對話和（）。
幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機能的增強使得幼兒期成為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期，習(xí)慣養(yǎng)成，從生理機制看是指（）的形成。
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā)，因此能夠認(rèn)知事物內(nèi)部特征和關(guān)系，其認(rèn)知過程開始表現(xiàn)出策略性。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。
一個活動水平高的孩子，在2個月時睡眠中愛動，換尿布后常蠕動，到了5歲，在進食時常離開桌子總愛跑；而一個活動水平低的孩子，小時候睡眠或穿好衣服后都不愛動，到他5歲時穿衣服也要很長時間，在電動玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看，這說明幼兒氣質(zhì)具有（）。
由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的（）。
通常情況下，幼兒情緒識別的表現(xiàn)方式有兩種，即指認(rèn)和（）。
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平，主要從（）幾個方面進行。