A.頭腦風(fēng)暴法
B.六頂帽子思維法
C.強(qiáng)制聯(lián)想法
D.類比聯(lián)想法
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A.流暢性
B.變通性
C.敏感性
D.獨(dú)特性
A.聚合發(fā)散性
B.新穎適用性
C.科學(xué)可行性
D.流暢變通性
A.教養(yǎng)方式
B.家庭歷史
C.榜樣力量
D.父母的態(tài)度
A.創(chuàng)造性教學(xué)
B.有創(chuàng)造性的教學(xué)
C.教師為主導(dǎo)的教學(xué)
D.以創(chuàng)造性為目標(biāo)的教學(xué)
A.綜合性和實(shí)踐性;
B.實(shí)用性.;
C.開放性和創(chuàng)新性.;
D.差異性
最新試題
小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有()
以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有()
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有()
在發(fā)展的低級(jí)階段,一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能(如感知、動(dòng)作、語(yǔ)言等)受環(huán)境的影響較大。
從道德行為的發(fā)展來(lái)看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。