A.0.05
B.1.05
C.-1.05
D.-0.05
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A.內(nèi)心生活、思想、行為自然率真
B.以問題為中心,而不是以自我為中心
C.具有批判精神,不容易被社會(huì)誘惑
D.富有創(chuàng)造力,不墨守成規(guī)
A.消極性格(如偏心、神經(jīng)質(zhì)等)的教師可能使學(xué)生自暴自棄、不求上進(jìn)
B.皮革馬力翁效應(yīng)
C.學(xué)高為師,身正為范
D.非正式團(tuán)體
A.遺傳
B.家庭環(huán)境
C.社會(huì)氛圍
D.學(xué)校教育
A.周公
B.弗洛伊德
C.弗格森
D.布羅伊爾
A.這個(gè)觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的,因?yàn)樗穸诵睦韺W(xué)研究的可行性
B.這個(gè)觀點(diǎn)是正確的,因?yàn)樗吹搅诵睦韺W(xué)研究面對(duì)的困難
C.這個(gè)觀點(diǎn)的合理之處是它看到了心理現(xiàn)象存在形式的特殊性
D.這個(gè)觀點(diǎn)的不合理之處是它否定了心理現(xiàn)象的客觀性
最新試題
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。
兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會(huì)飛的動(dòng)物,對(duì)比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識(shí)到鳥是有羽毛卵生動(dòng)物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識(shí)不到規(guī)則的存在。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有()
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化,中期固定比率強(qiáng)化,后期不定時(shí)距強(qiáng)化。
中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()