A.利文斯通
B.貝格爾
C.施瓦布
D.布拉梅爾德
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A.終身學(xué)習(xí)；
B.教研結(jié)合；
C.創(chuàng)新實(shí)踐；
D.反思經(jīng)驗(yàn)
A.角色多樣性
B.工作神圣性
C.勞動(dòng)創(chuàng)造性
D.成效滯后性
A.國(guó)家和政府的力量較強(qiáng)；
B.市場(chǎng)的力量較強(qiáng)；
C.高校自身的力量較強(qiáng)；
D.學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)
A．追求同質(zhì)化
B．避免過(guò)度綜合化
C．提升研究生教育層次的水平
D．加大應(yīng)用型學(xué)科門(mén)類(lèi)的比重
A.實(shí)行高等教育大眾化；
B.具有宗教性和國(guó)際性；
C.以發(fā)展科研為主要職能；
D.以服務(wù)社會(huì)為主要職能
最新試題
我國(guó)高校本科教學(xué)工作評(píng)估主要類(lèi)型有（）
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
高校教師良好的專(zhuān)業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）