單項選擇題英國現代學制最終確立是由()通過的。
A.懷特布雷提案
B.巴特勒教育法案
C.初等教育法案
D.中等教育法案
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1.單項選擇題在西歐社會學校中,教學內容主要是神學和()
A.騎士七技
B.六藝
C.七藝
D.十二銅表法
2.單項選擇題在古歲馬學校教育制度中為平民子弟準備的學校是()
A.游樂學校
B.文法學校
C.修辭學校
D.教區(qū)學校
3.單項選擇題建立獨具特色的軍事教育制度的國家是()
A.埃及
B.巴比倫
C.斯巴達
D.雅典
4.單項選擇題教育制度中處于核心位置的是()
A.學校教育制度
B.電化教育制度
C.社會教育制度
D.企業(yè)教育制度
5.單項選擇題“勤奮好學”在教育制度中屬于()
A.正式制度
B.非正式制度
C.顯性制度
D.隱性制度
最新試題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經由教育出現在了我國當代的語文教科書中,這體現了教育的文化功能中的()。
題型:單項選擇題
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結合的創(chuàng)造。()
題型:判斷題
古希臘城邦斯巴達的學校主要進行的是()。
題型:單項選擇題
()主張教育目的應以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
題型:單項選擇題
強調工作場景中真實探究,以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點。
題型:單項選擇題
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
題型:判斷題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學。()
題型:判斷題
”教師能夠對于所要運用的媒介的性質、特征和優(yōu)缺點有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進而選擇性地運用。”教師的媒介素養(yǎng)處于()
題型:單項選擇題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
題型:判斷題
()不是教育制度一般應包括的基本要求。
題型:單項選擇題