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填空題時(shí)俊卿《基于學(xué)情分析的課堂教學(xué)策略》中指出：在促進(jìn)本課知識(shí)與技能落實(shí)上學(xué)生的學(xué)習(xí)要（），而不是被動(dòng)機(jī)械性掌握。

1.填空題時(shí)俊卿《基于學(xué)情分析的課堂教學(xué)策略》中指出：新課程學(xué)習(xí)者分析倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者分析主體的多元化和學(xué)習(xí)者分析標(biāo)準(zhǔn)的（）。

2.填空題時(shí)俊卿《基于學(xué)情分析的課堂教學(xué)策略》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只有全面了解學(xué)生，充分關(guān)注（），才能使教師的教更有效地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。

3.填空題時(shí)俊卿《基于學(xué)情分析的課堂教學(xué)策略》中指出：學(xué)情分析是教師重建（）的必然要求，也是提高課堂教學(xué)有效性的前提保障，還是提升教師實(shí)踐研究能力的基本途徑。

4.填空題了解中學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力發(fā)展的過程與特點(diǎn)，屬于（）領(lǐng)域。

5.填空題作為一名中學(xué)教師，應(yīng)理解所教學(xué)科的知識(shí)（）。