單項(xiàng)選擇題社會(huì)篩選是（）的教育職能。
A.農(nóng)業(yè)社會(huì)
B.工業(yè)社會(huì)
C.后工業(yè)社會(huì)
D.后農(nóng)業(yè)社會(huì)
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1.單項(xiàng)選擇題（）著的《教育社會(huì)學(xué)導(dǎo)論》是第一本以教育社會(huì)學(xué)為書(shū)名。
A.杜威
B.華德
C.韋伯
D.Smith斯密斯
2.單項(xiàng)選擇題新興教育社會(huì)學(xué)的學(xué)科組織方式是（）。
A.以學(xué)生為中心
B.以教師為中心
C.以教育為中心
D.以能印證社會(huì)學(xué)理論為中心
3.單項(xiàng)選擇題“學(xué)校是暫時(shí)處于平衡的專(zhuān)制組識(shí)，而教師是權(quán)威的代表，高高在上，并灌輸學(xué)生順從權(quán)威的觀念?！痹撚^點(diǎn)屬于（）。
A.規(guī)范論
B.和諧理論
C.沖突論
D.解釋論
4.問(wèn)答題你是如何理解學(xué)校文化的？它有哪些功能？
5.問(wèn)答題什么是教育制度功能失調(diào)？分析其原因及改革措施。
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社會(huì)學(xué)和教育社會(huì)學(xué)這兩個(gè)學(xué)科，最初都是在日本創(chuàng)立的。
題型：判斷題
在加拿大和美國(guó)，女教師的教學(xué)壓力更大，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
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在新的學(xué)生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識(shí)觀念。
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互動(dòng)論經(jīng)常集中研究日常生活情景中的面對(duì)面式的互動(dòng)。
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在前工業(yè)社會(huì)中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個(gè)主要階段。
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從時(shí)間跨度上講，教師專(zhuān)業(yè)繼續(xù)社會(huì)化將伴隨著教師的整個(gè)職業(yè)生涯。
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陶孟和主張教育社會(huì)學(xué)的學(xué)科使命就是要改良教育，并通過(guò)改革教育最終達(dá)到改良社會(huì)之目的。
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舒爾茨所說(shuō)的“教育投資”不包括學(xué)生放棄的收入。
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教育社會(huì)學(xué)在解釋教育活動(dòng)或教育現(xiàn)象時(shí)，多數(shù)從個(gè)體入手。
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人力資本理論認(rèn)為，教育是開(kāi)發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。
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