A.自我意識(shí)
B.感知覺(jué)
C.注意
D.記憶。
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A.生物學(xué)模式
B.醫(yī)學(xué)模式
C.社會(huì)學(xué)模式
D.生物醫(yī)學(xué)模式
A.接受知識(shí)的容器
B.有無(wú)限發(fā)展空間的個(gè)體
C.學(xué)習(xí)的主體
D.被動(dòng)的個(gè)體
A.精神分析療法
B.行為療法
C.認(rèn)知療法
D.人本主義療法。
A.精神分析療法
B.行為療法
C.認(rèn)知療法
D.人本主義療法。
A.學(xué)習(xí)了不良行為
B.幼年期發(fā)生心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無(wú)意識(shí)
C.潛能發(fā)展受到阻礙
D.錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。
最新試題
大學(xué)生自我認(rèn)同的確立是自我同一性的最高境界，也是自我同一性最為重要的住務(wù)。
超越自我就是超越現(xiàn)實(shí)自我而成為理想自我的過(guò)程，自我是在超越自我的過(guò)程中不斷發(fā)展完善的。
與人交流的時(shí)候看著對(duì)方的眼睛是對(duì)話(huà)的最基本禮儀。
生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢(shì)的事情上面，這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。
剛出生的新生兒，有一些簡(jiǎn)單、片斷的感覺(jué)、動(dòng)作和本能的反射，這就是自我意識(shí)。
人產(chǎn)生負(fù)性情緒是很正常的，因?yàn)樨?fù)性情緒就是生命中合情合理的部分。
第一印象一旦建立，它對(duì)后來(lái)獲得信息的理解和組織不會(huì)產(chǎn)生定向作用。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見(jiàn)”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問(wèn)題。
大學(xué)生在大學(xué)生活開(kāi)始的時(shí)候，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)很重要，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)要加強(qiáng)自我.行為控制，防止沉寂網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。
當(dāng)今大學(xué)生最感困惑和不適的問(wèn)題不是學(xué)習(xí)，而是人際交往。