A.強(qiáng)化法
B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
C.自我控制法
D.行為塑造法
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A.示范法
B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
C.行為塑造法
D.強(qiáng)化法
A.心理危機(jī)干預(yù)
B.個(gè)別心理咨詢
C.心理輔導(dǎo)課程
D.挫折教育
A.弱智學(xué)生
B.正常學(xué)生
C.心理疾病學(xué)生
D.聾啞學(xué)生
A.效度
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
A.配置性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.正式評(píng)價(jià)
D.非正式評(píng)價(jià)
最新試題
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。