A．體現(xiàn)了“人文主義”思想
B．以古希臘．羅馬文化為武器，向封建神學(xué)作斗爭
C．這種文化是為資產(chǎn)階級(jí)服務(wù)的
D．古典文化經(jīng)過教會(huì)近千年的壓制又復(fù)興了
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A.新航路的開辟時(shí)期
B.文藝復(fù)興時(shí)期
C.早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期
D.工業(yè)革命時(shí)期
A.（1）（4）
B.（1）（2）
C.（2）（3）
D.（3）（4）
A.否定上帝創(chuàng)造世界的觀點(diǎn)
B.揭示自然界發(fā)展變化的規(guī)律
C.宣揚(yáng)他對(duì)自然科學(xué)的貢獻(xiàn)
D.號(hào)召人們推翻封建專制統(tǒng)治
A．古典主義、浪漫主義
B．浪漫主義、現(xiàn)代主義
C．浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義
D．古典主義、現(xiàn)代主義
A.從根本上動(dòng)搖了宗教神學(xué)的理論基礎(chǔ)
B.為法國啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供科學(xué)根據(jù)
C.標(biāo)志著近代自然科學(xué)體系的完全確立
D.是對(duì)宗教神學(xué)創(chuàng)世說的強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)
最新試題
1871年日本設(shè)立文部省，統(tǒng)轄全國的教育事業(yè)。1872年，文部省頒布了第一個(gè)教育法令——《學(xué)制》，確立了從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)的學(xué)校體制。1873年，振興實(shí)業(yè)教育，興辦了采礦、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等實(shí)業(yè)學(xué)校。積極引進(jìn)歐美先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，聘請(qǐng)外籍教師，培養(yǎng)造就高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。上述材料反映了明治維新期間日本教育改革的特點(diǎn)有（）①建立較完備的學(xué)校教育體系②向西方學(xué)習(xí)③政府主導(dǎo)④強(qiáng)調(diào)效忠天皇
下表是某校九年級(jí)學(xué)生制作的歷史大事年表（部分），該表格所呈現(xiàn)的內(nèi)容，可用于闡釋（）
“彼得大帝接觸了西方較發(fā)達(dá)的國家以后，就狂熱地建立工廠來供應(yīng)軍隊(duì)和加強(qiáng)國防，這也就是想跳出落后圈子的一種獨(dú)特的嘗試。”這里的“獨(dú)特”是指（）
18世紀(jì)至20世紀(jì)初，英語中出現(xiàn)了如electron （電子）relativity （相對(duì)論）automobile （汽車）spark plug （火花塞）gear-Shift（變速桿）等新的科學(xué)技術(shù)詞匯。促使新詞匯涌現(xiàn)的時(shí)代潮流是（）
下面為巴黎公社委員會(huì)委員（實(shí)際數(shù)量共64人）來源統(tǒng)計(jì)圖。這體現(xiàn)出巴黎公社（）
對(duì)下圖所示歷史事件評(píng)價(jià)正確的是，貴族宣讀“解放”農(nóng)奴的法令（）
隨著電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的發(fā)明及不斷改進(jìn)，發(fā)電機(jī)進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域，電力開始作為動(dòng)力帶動(dòng)機(jī)器，由此揭開第二次工業(yè)革命的序幕。第二次工業(yè)革命開始的時(shí)間是（）
通過歷史課的學(xué)習(xí)及史料的收集，我們了解重要的歷史人物在歷史上的貢獻(xiàn)?！懊绹偨y(tǒng)”、“主張用和平的方法，逐步限制奴隸制，最終達(dá)到廢除奴隸制的目的”由此判斷他是（）
如圖，該鐵路作為國家“十三五”鐵路規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目，建成后，將結(jié)束紅色老區(qū)巴中市境內(nèi)尚無高速鐵路的歷史，使三座城市一舉成為“西三角”的軸心。使人類邁入了鐵路時(shí)代的是（）
A人物說：“我絕不放棄我的章西，誰敢占領(lǐng)我的章西，絕沒有好下場”；B人物說：“暴力不合作只能增加邪惡……非暴力的含義，就是指為了不與邪惡合作而自愿服刑受罰”。該材料反映的共同主題是（）