A.展開(kāi)性
B.物質(zhì)性
C.內(nèi)隱性
D.觀念性
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A.教育使人的價(jià)值得到發(fā)現(xiàn)
B.教育促使人的潛能得到發(fā)掘
C.教育促進(jìn)了人的力量的發(fā)揮
D.教育促進(jìn)了人類個(gè)性的發(fā)展
A.生存性
B.娛樂(lè)性
C.教育性
D.技能性
A.歸因理論
B.麥克里蘭德的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論
C.阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論
D.強(qiáng)化理論
A.預(yù)期社會(huì)化
B.發(fā)展社會(huì)化
C.反向社會(huì)化
D.再社會(huì)化
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.康德
D.洛克
最新試題
《獨(dú)立教育論》認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全的人格,其代表人物是()。
連續(xù)10小時(shí)玩游戲使得曉明的雙眼有輕微疼痛,但此時(shí)他依然欲罷不能,接著又玩了3小時(shí),使得他雙眼出現(xiàn)了黑影,干澀疼痛感加重,不得不就醫(yī)治療。依據(jù)感覺(jué)的一般規(guī)律,曉明感覺(jué)到自己雙眼疼痛感加重應(yīng)屬于()
車(chē)內(nèi)空調(diào)溫度由24℃降低到21℃,小明始終沒(méi)有感覺(jué)到溫度變化,直到降低到20℃時(shí),小明才感覺(jué)到變涼了。這說(shuō)明,4℃是小明對(duì)車(chē)內(nèi)溫度的()。
關(guān)于高中男女生的智力差異,描述正確的有()。
實(shí)用主義教育學(xué)是在批判以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)的基礎(chǔ)上提出的,實(shí)用主義教育學(xué)()。
賈胡麗這次的數(shù)學(xué)考試成績(jī)退步了很多,數(shù)學(xué)老師和她談話時(shí),賈胡麗說(shuō):“考試的時(shí)候,操場(chǎng)上有班級(jí)上體育課,外面太吵了,影響我做題?!备鶕?jù)韋納成敗歸因理論,賈胡麗把這次成績(jī)較差歸因于()因素。
下列老師的行為,做法正確的是()。
小董寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是心不在焉,一會(huì)削鉛筆,一會(huì)切橡皮,唯獨(dú)不肯專心寫(xiě)作業(yè),董媽媽在一旁被氣得大吼大叫、張牙舞爪。這時(shí),董媽媽的情緒狀態(tài)屬于()。
某學(xué)校利用暑假組織學(xué)生開(kāi)展勤工儉學(xué)的活動(dòng),以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的良好品德。這說(shuō)明該學(xué)校使用了()的德育途徑。
大學(xué)畢業(yè)的薛某準(zhǔn)備成為一名人民教師,勵(lì)志為貧困山區(qū)的學(xué)生帶去知識(shí)與希望。2018年9月薛某成為邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)某所F小學(xué)的語(yǔ)文老師,則薛某享有()津貼。