A、關(guān)心兒童,強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童的個(gè)性
B、重視體育和美育
C、主張擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的范圍,增加新的學(xué)科內(nèi)容
D、主張通過(guò)教育使人類的身心得到和諧發(fā)展
E、注重希臘文、文法及修辭的教學(xué)
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A、學(xué)前教育與小學(xué)教育銜接緊密
B、義務(wù)教育更加普及且年限延長(zhǎng)
C、高等教育類型多樣化
D、普通教育與職業(yè)教育相互滲透
E、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化
A、工業(yè)社會(huì)向知識(shí)社會(huì)的轉(zhuǎn)變
B、人口結(jié)構(gòu)的改變
C、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)
D、科技的進(jìn)步
E、文化生活的變遷
A、“君子之教,喻也”
B、“學(xué)不躐等”
C、“不陵節(jié)而施”
D、“循序而漸進(jìn),熟讀而精思”
E、《孔子施教,各因其材》
A、有教無(wú)類
B、學(xué)而優(yōu)則仕
C、學(xué)不躐等
D、化民成俗,其必由學(xué)
E、不憤不啟,不悱不發(fā)
A、助產(chǎn)術(shù)
B、定義
C、啟發(fā)
D、蘇格拉底諷刺
E、誘導(dǎo)
最新試題
()認(rèn)為教育是來(lái)源于社會(huì)的所有影響的總和。
管理
社會(huì)教育
家庭教育
近代學(xué)校教育具有哪些基本特征?
首創(chuàng)“對(duì)話式”教學(xué)的古希臘學(xué)者是()。
教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了哪三個(gè)階段?
()認(rèn)為人的發(fā)展是在與文化的接觸中形成的,人是一種文化的存在。
“終身教育之父”是()。
教育評(píng)價(jià)