A.能反映時代發(fā)展特征,有利于幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和長遠發(fā)展
B.能符合幼兒的年齡特征,符合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平
C.能對應(yīng)和覆蓋教育活動的目標要求
D.能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要
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A.行為目標
B.生成性目標
C.預(yù)設(shè)性目標
D.表現(xiàn)性目標
A.圖式
B.運算
C.同化
D.順應(yīng)
A.人際交往、角色轉(zhuǎn)換
B.語言交往、角色扮演
C.語言交往、角色轉(zhuǎn)換
D.人際交往、角色扮演
A.學(xué)科領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的教育活動
B.教師預(yù)先設(shè)置
C.兒童生成活動
D.主題單元結(jié)構(gòu)的教育活動
A.規(guī)則引導(dǎo)法
B.情感溝通法
C.互動指導(dǎo)法
D.榜樣激勵法
最新試題
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好()
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認識。
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
以下屬于當(dāng)今世界的先進學(xué)前教育理念的是()
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是()
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是()
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
教育的整合性原則要求有()
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()