A.導(dǎo)向作用
B.調(diào)節(jié)作用
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A.境界的高層次性
B.意識的自覺性
C.行為的典范性
D.影響的深遠(yuǎn)性
最新試題
（）是教師作用的最突出的體現(xiàn)，也是教師最難扮演好的角色。
（）是指幼兒園教師個(gè)人對社會(huì)向幼兒園教師提出的一系列道德要求的自覺意識和情感體驗(yàn)。
教師的道德品質(zhì)和行為將給學(xué)生留下深刻久遠(yuǎn)的印象，有時(shí)甚至伴隨學(xué)生的一生，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）特點(diǎn)。
“只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善與發(fā)展?！边@說明了教師職業(yè)道德的（）特點(diǎn)。
某教師認(rèn)為教師待遇較低，不安心本職，在工作中敷衍了事，偷工減料，常在幼兒面前發(fā)牢騷，對幼兒產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。該教師的行為屬于（）。
教師職業(yè)道德內(nèi)化到教師思想中就會(huì)規(guī)范教師的言行，不僅對學(xué)生起到示范教育作用，也對社會(huì)文明起到示范作用，這是說明教師職業(yè)道德具有（）作用。
做一名有職業(yè)良心的幼兒園教師，需要在日常工作中做到（）幾方面。①規(guī)范自身的道德行為②培養(yǎng)自身的職業(yè)責(zé)任心③適時(shí)自我調(diào)節(jié)心態(tài)④構(gòu)建良好的專業(yè)能力
學(xué)生在校時(shí)由于年齡小，閱歷淺，缺乏生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對教師的教育往往感受不深，領(lǐng)悟不透，離開學(xué)校，踏上社會(huì)后，教師的影響就會(huì)自覺或不自覺地表現(xiàn)出來，并且擴(kuò)大，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。
幼兒園教師（）是指教師個(gè)人對幼兒園教師職業(yè)的向往和追求。
教師接受學(xué)生自繪賀卡不違背教師職業(yè)道德規(guī)范。