A.刺激客體
B.背景
C.行為主體
D.社會(huì)視角
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A.印象管理
B.決定期待
C.解釋經(jīng)驗(yàn)
D.保持個(gè)體內(nèi)在的一致性
A.隱藏自我
B.投人所好
C.自我抬高
D.按社會(huì)期待管理自己
A.自由
B.尊重道德觀念
C.激進(jìn)
D.不拘泥于現(xiàn)實(shí)
A.要做好充分的理論準(zhǔn)備
B.避免個(gè)人發(fā)泄
C.以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)
D.避免無情攻擊
A.采用即時(shí)記錄方法
B.易受評(píng)定者的情緒狀態(tài)影響
C.總分計(jì)算比較復(fù)雜
D.對于特殊人群的針對性較差
最新試題
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
在600個(gè)學(xué)生中,答對某項(xiàng)目的人數(shù)為150人,則該項(xiàng)目的難度為()。
引發(fā)該求助者問題的社會(huì)原因包括()。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是()。
對該求助者的初步診斷最可能的是()。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。